Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 14 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

2. Воспитатель в системе педагогического взаимодействия.
3. Культура педагогической деятельности воспитателя.
4. Личность ребенка – объект и субъект воспитания.
1 день
Знакомство с базой ДОУ. Знакомство с системой
воспитательно-образовательной работы в ДОУ.
Студенты посещают ДОУ, встречаются с администрацией учре-
ждения. Знакомятся с особенностями функционирования. Каждый
студент перед выходом на практику в ДОУ получает памятку следую-
щего содержания:
1. Изучите особенности функционирования ДОУ: штатное рас-
писание, количество и наполняемость групп, режим работы,
режим питания.
2. Запишите режимы работы ДОУ, группы дошкольного учре-
ждения, сделайте их сравнительный анализ.
3. Познакомьтесь с реализацией возрастного принципа в орга-
низации жизни и деятельности детей в учреждении.
4. Составьте схему типов дошкольных учреждений. (см. ст. Ши-
рокова Т. Многофункциональная система дошкольного об-
разования //Дошкольное воспитание. 1992. №2.)
Задание. Познакомиться с построением развивающей среды в
детском саду.
Памятка.
1. Во время экскурсии по дошкольному учреждению обратите
внимание на создание развивающей среды:
- групповые ячейки и их оборудование;
- методический кабинет, его оснащение;
- физкультурный и музыкальный зал, бассейн;
- вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет
физиопроцедур, прачечная, кухня);
- участок детского сада.
2. Анализируя предметно-пространственную среду в дошколь-
ных учреждениях, сделайте вывод о том, подчинена ли она
ребенку и его психологическому здоровью, реализуются ли в
ней принципы построения развивающей среды.
3. Сделайте зарисовки различных вариантов оформления ин-
терьера и групповых комнат.
2 день
Изучение специфики труда воспитателя: функции (профессио-
нальные обязанности) педагога дошкольного учреждения.
14
     2. Воспитатель в системе педагогического взаимодействия.
     3. Культура педагогической деятельности воспитателя.
     4. Личность ребенка – объект и субъект воспитания.
                             1 день
          Знакомство с базой ДОУ. Знакомство с системой
          воспитательно-образовательной работы в ДОУ.
     Студенты посещают ДОУ, встречаются с администрацией учре-
ждения. Знакомятся с особенностями функционирования. Каждый
студент перед выходом на практику в ДОУ получает памятку следую-
щего содержания:
     1. Изучите особенности функционирования ДОУ: штатное рас-
        писание, количество и наполняемость групп, режим работы,
        режим питания.
     2. Запишите режимы работы ДОУ, группы дошкольного учре-
        ждения, сделайте их сравнительный анализ.
     3. Познакомьтесь с реализацией возрастного принципа в орга-
        низации жизни и деятельности детей в учреждении.
     4. Составьте схему типов дошкольных учреждений. (см. ст. Ши-
        рокова Т. Многофункциональная система дошкольного об-
        разования //Дошкольное воспитание. 1992. №2.)
     Задание. Познакомиться с построением развивающей среды в
детском саду.
                               Памятка.
     1. Во время экскурсии по дошкольному учреждению обратите
        внимание на создание развивающей среды:
     - групповые ячейки и их оборудование;
     - методический кабинет, его оснащение;
     - физкультурный и музыкальный зал, бассейн;
     - вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет
        физиопроцедур, прачечная, кухня);
     - участок детского сада.
     2. Анализируя предметно-пространственную среду в дошколь-
        ных учреждениях, сделайте вывод о том, подчинена ли она
        ребенку и его психологическому здоровью, реализуются ли в
        ней принципы построения развивающей среды.
     3. Сделайте зарисовки различных вариантов оформления ин-
        терьера и групповых комнат.
                             2 день
     Изучение специфики труда воспитателя: функции (профессио-
нальные обязанности) педагога дошкольного учреждения.

14

Страницы