Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 138 стр.

      - качество ответов учащихся;
      - активность класса: насколько и каким образом привлекались
         во время опроса учащиеся к дополнению и исправлению от-
         ветов, к рецензированию ответов;
      - как сочетались фронтальная, групповая, индивидуальная
         форма работы учащихся;
      - взаимодействие учителя с учащимися, учащихся друг с дру-
         гом;
      - использование наглядности;
      - как подводился итог проверки знаний учащихся;
      - возможность проверки знаний другим, более рациональным
         методом.
      5. Содержание и методы изучения нового материала:
      - объем и система знаний, сообщаемых преподавателем;
      - научность излагаемого материала, использование примеров,
         связь материала с жизнью;
      - последовательность, ясность излагаемого материала;
      - активизация познавательной деятельности: способы поддер-
         жания интереса и внимания в момент изложения нового ма-
         териала;
      - контроль и учет знаний учащихся в процессе изложения ма-
         териала.
      6. Общая оценка урока:
      - что дал урок учащимся в образовательно-воспитательном
         отношении;
      - отношение учащихся к уроку: их увлеченность, активность.
      7. Учитель, как творческая личность на уроке:
      - глубина знаний предмета;
      - психолого-педагогическая наблюдательность;
      - умение преподавателя общаться с коллективом учащихся;
      - педагогический такт;
      - педагогическая техника: техника речи: дыхание, голо, дик-
         ция, быстрота речи, паузы, интонация.

           Форма написания плана-конспекта проведения урока.
      Тема урока (общая):
      Тема урока:
      Цель:
      Тип урока:
      Форма проведения:
      Межпредметная связь:
      Подготовка к уроку:
138