Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 141 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

Приложение № 13
Психодиагностика в начальной школе
ОЦЕНКА УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ И
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Период адаптации первоклассников к школе бывает особенно
сложным как для тех, кто учится с 6, так и для тех, кто учится с7 лет.
Наблюдение за детьми позволяет отличить снижение эмоционально-
го контроля, повышенную эмоциональность, отвлекаемость. Возмож-
ны индивидуальные модели дезадаптации: от гиперэмотивности, с
одной стороны, до гипоэмотивности (зажатости, скованности, робо-
сти), - с другой. Эти функциональные нарушения вызваны той на-
грузкой, которую испытывают психика ребенка, его организм, в связи
с резким изменением образа жизни, значительным увеличением и
качественным усложнением тех требований, которым ребенок дол-
жен отвечать. Конечно, не у всех детей адаптация сопровождается
подобными отклонениями, но есть первоклассники, у которых наблю-
даются множественные функциональные отклонения. Причины дез-
адаптации могут быть различны : недостатки и дефекты системати-
ческой подготовки в школе (когда не учитывались отдельные лич-
ностные и функциональные аспекты готовности), индивидуальные
особенности ребенка (повышенная эмотивность и возбудимость,
слабость произвольного контроля, акцентуированные черты лично-
сти), особое отношение родителей к школьной жизни (их опасения за
будущность ребенка в школе ).
В связи с тем, что своевременная адаптация детей к условиям
школы и учебного процесса во многом определяет эффективность
учебной деятельности, психологу необходимо научиться анализиро-
вать этот процесс на основе регламентированного наблюдения.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА НАБЛЮДЕНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ АДАПТАЦИИ
ПЕРВОКЛАССНИКА К ШКОЛЕ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Предлагаемая схема оценки уровня адаптации позволяет си-
стематически осуществлять наблюдение за детьми и фиксировать
результаты. Обычное наблюдение, как правило, бывает случайным,
эпизодическим. Предлагаемая система обеспечивает единую точку
зрения, планомерность и единообразие получаемых данных, благо-
даря чему достигается более высокая надежность, сравнимость и
достоверность результатов.
ПРОТОКОЛ РЕГЛАМЕНТИРОВАННОГО НАБЛЮДЕНИЯ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ПА-
РАМЕТРОВ АДАПТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
1. Оценка характеристики внимания
Устойчивое внимание Повышенная отвлекаемость.
141
                                            Приложение № 13
              Психодиагностика в начальной школе
ОЦЕНКА УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ И
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

      Период адаптации первоклассников к школе бывает особенно
сложным как для тех, кто учится с 6, так и для тех, кто учится с7 лет.
Наблюдение за детьми позволяет отличить снижение эмоционально-
го контроля, повышенную эмоциональность, отвлекаемость. Возмож-
ны индивидуальные модели дезадаптации: от гиперэмотивности, с
одной стороны, до гипоэмотивности (зажатости, скованности, робо-
сти), - с другой. Эти функциональные нарушения вызваны той на-
грузкой, которую испытывают психика ребенка, его организм, в связи
с резким изменением образа жизни, значительным увеличением и
качественным усложнением тех требований, которым ребенок дол-
жен отвечать. Конечно, не у всех детей адаптация сопровождается
подобными отклонениями, но есть первоклассники, у которых наблю-
даются множественные функциональные отклонения. Причины дез-
адаптации могут быть различны : недостатки и дефекты системати-
ческой подготовки в школе (когда не учитывались отдельные лич-
ностные и функциональные аспекты готовности), индивидуальные
особенности ребенка (повышенная эмотивность и возбудимость,
слабость произвольного контроля, акцентуированные черты лично-
сти), особое отношение родителей к школьной жизни (их опасения за
будущность ребенка в школе ).
      В связи с тем, что своевременная адаптация детей к условиям
школы и учебного процесса во многом определяет эффективность
учебной деятельности, психологу необходимо научиться анализиро-
вать этот процесс на основе регламентированного наблюдения.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА НАБЛЮДЕНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ АДАПТАЦИИ
ПЕРВОКЛАССНИКА К ШКОЛЕ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

     Предлагаемая схема оценки уровня адаптации позволяет си-
стематически осуществлять наблюдение за детьми и фиксировать
результаты. Обычное наблюдение, как правило, бывает случайным,
эпизодическим. Предлагаемая система обеспечивает единую точку
зрения, планомерность и единообразие получаемых данных, благо-
даря чему достигается более высокая надежность, сравнимость и
достоверность результатов.
ПРОТОКОЛ РЕГЛАМЕНТИРОВАННОГО НАБЛЮДЕНИЯ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ПА-
РАМЕТРОВ АДАПТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА

              1. Оценка характеристики внимания
Устойчивое внимание          Повышенная отвлекаемость.
                                                                  141

Страницы