Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 142 стр.

                         Неустойчивость внимания к
                         познавательной деятельности.
Активная                 Отсутствие ориентировочной
ориентировочная          реакции на познавательную
реакция на               задачу.
познавательную
задачу.

             2. Оценка произвольности поведения.
Полностью и              Слабость произвольного контроля
хорошо                   поведения, признаки
контролирует             эмоциональной незрелости,
поведение,                    импульсивного поведения.
самостоятелен,
дисциплинирован.
Хорошо понимает          Неадекватно реагирует на замечания
и адекватно реагирует         учителя (оборонительная реакция
на замечания и           пассивного и активного типа),
требования учителя.      не понимает смысл предъявляемых
                         ему требований.
               3. Оценка эмоциональной сферы.
Эмоционально             Эмоционально возбужден, плохо
уравновешен, стабилен.        контролируется, неустойчивый.
Основное время-               Сильные перепады настроения.
весел, дружелюбен.       Может легко впасть как в депрессию,
Перепадов настроения          так и в агрессию.
нет.                     Общий эмоциональный тон
                         характеризуется подавленностью,
                         депрессией, ребенок плаксив и
                         немотивированно обидчив.
                 4. Оценка памяти и усвоение
                          содержания.
Хорошо, активно         Плохо воспроизводит содержание
воспроизводит           текста. Плохо понимает значение
содержание,             употребляемых слов, не может
достаточно богатый      длительно сосредоточиться на
словарный запас,             рассказываемом.
предложения
сложные по
конструкции.
Не требуется
усилий для
142