Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 143 стр.

поддержания внимания
при воспроизведении.
      Заполнение протоколов и анализ полученных данных позволя-
ет студенту-практиканту сделать вывод об уровне школьной адапта-
ции каждого отдельного ученика и группы в целом.
      В характеристике необходимо изложить гипотезу о причинах
дезадаптации. С этой целью практикант должен получить дополни-
тельную информацию у классного руководителя, ознакомиться с ре-
зультатами выполнения домашних заданий.
      При составлении характеристики следует учитывать индивиду-
альные варианты проявления дезадаптации к учебной деятельности:
      1. Дезадаптация, центральным поведенческим звеном которой
         является гиперактивность. Она проявляется в усидчиво-
         сти, беспокойстве, быстрой отвлекаемости, невозможности
         долго сосредоточиться на чем-либо, импульсивности.
         (Например, ученик поднимает руку для ответа, не имея гото-
         вого решения), торопливой сбивчивости речи, суетливости,
         невозможности долго сохранять позу, незаконченности дей-
         ствий, бессистемных, немотивированных попытках вступить
         в контакт с другими детьми на уроках.
      2. Дезадаптация, центральным поведенческим звеном которой
         является пассивность. Она проявляется в вялости, инертно-
         сти, безынициативности, интеллектуальной пассивности, от-
         сутствия самостоятельности, интереса, быстрой утомляемо-
         сти, неоднократном повторении сделанного, невозможности
         выделить интеллектуальную задачу из ряда прочих задач
         (направленность активности на техническую сторону рабо-
         ты).
         Характеристика уровня адаптации должна включать описа-
         ние хода, симптомов, предположения относительно индиви-
         дуальных и общих причин дезадаптации, вариант дезадапта-
         ции, предполагаемые психологические стратегии адаптации
         индивидуальны для каждого ученика и для группы в целом.
Оценка познавательных процессов младших школьников
ОЦЕНКА ТОЧНОСТИ И ПРОДУКТИВНОСТИ ВНИМАНИЯ.
      Для проведения исследования потребуется бланк теста
"корректурная проба" Ландольта и секундомер. На бланке в случай-
ном порядке напечатаны кольца с различной ориентацией разъема
(см. приложение 7).
      Порядок работы. Исследования необходимо проводить инди-
видуально. При этом у учеников не должно создаваться впечатле-
ние, что их экзаменуют. Экспериментатор выдает ученикам бланк

                                                               143