Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 166 стр.

 9. У Саши было 20 руб., за 15 рублей он купил билет на выставку.
    Сколько рублей у него осталось?
 10.Перед ребенком разложить фигуру: треугольник, квадрат, круг,
    прямоугольник. Назови каждую из этих фигур.
 11.Составь прямоугольник из двух треугольников.

 Результаты опроса оформляются в виде таблицы по следующим
 графам:
 1. Фамилия, имя ученика. Посещал ли детский сад (да или нет).
 2. Знание названий чисел в натуральной последовательности (до
    10,20,100)
 3. Умение считать предметы(без ошибок, с ошибками - указать ка-
    кие).
 4. Умение сравнивать (сравнивает множества, устанавливая соот-
    ношение элементов (II к I), сравнивает с помощью счета на глаз,
    владеет понятиями "больше", "меньше", "столько же" или не вла-
    деет).
 5. Умение вычислять (верно, не верно) с помощью счета предме-
    тов, с помощью присчитывания или отсчитывания, без использо-
    вания приемов вычисления – наизусть.
 6. Знание цифр (знает все цифры, знает некоторые, указать какие
    не знает, не знает ни одной).
 7. Знание геометрических фигур (какие фигуры правильно называ-
    ет и показывает, какие не знает, какие называет неправильно)
                                                  Приложение №16
(Диагностика личности и классного коллектива – набрать (ска-
нер у Саши)
                                                  Приложение №17
                    Диагностическая программа
   по определению психологической готовности детей 6-7 лет
                      к школьному обучению

Аффективно-потребностная сфера
      1. Методика по определению доминирования познавательного
или игрового мотива в аффективно-потребностной сфере ребенка.
      Ребенка приглашают в комнату, где на столиках выставлены
обычные, не слишком привлекательные игрушки, и предлагают ему в
течение минуты рассмотреть их. Затем экспериментатор подзывает
его к себе и предлагает ему послушать сказку. Ребенку читают ин-
тересную сказку для его возраста, которую он раньше не слышал. На
самом интересном месте чтение прерывается, и экспериментатор
спрашивает испытуемого, что ему в данный момент больше хочется:
поиграть с выставленными на столиках игрушками или дослушать
сказку до конца.
166