Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 24 стр.

     а) изучение особенностей организации и руководства творче-
скими играми дошкольников;
     б) изучение особенностей организации и руководства нацио-
нальными играми в системе ДОУ;
     в) Проведение анкетирования (см. Приложение №9);
     г) Проведение игр - драматизаций по национальному фольк-
лору (приложение №10).

                              Памятка.
     1.     Понаблюдайте за организацией и руководством творче-
            скими играми дошкольников (в течение 1 и 2 половины
            дня). Сделайте фотозапись.
     2.     Проанализируйте итоги своих наблюдений, стараясь отве-
            тить на следующие вопросы:
     -    какие виды деятельности взрослых отражают дети в своих
          сюжетно-ролевых играх?
     -    какова структура сюжетов?
     -    на каком этапе (по Д.Б. Эльконину) находится развитие
          игры у детей вашей группы?
     -    какие роли исполняют дети в своих играх?
     -    проявились ли элементы творчества в руководстве сюжет-
          но-ролевой игрой?
     -    какие типы поведения и соответственно виды игр встреча-
          ются чаще всего у детей вашей группы?
     -    проявляются ли в играх детей стереотипы поведения, свя-
          занные с их половой принадлежностью?
     -    одобряют или отвергают в игре эти стереотипы?
     -    верна ли стратегия и тактика игрового взаимодействия вос-
          питателя с детьми?
     Задание: изучение особенностей работы по экологическому
воспитанию в возрастных группах (вне занятий)




                              Памятка.
     1.   Познакомьтесь и проанализируйте условия, созданные в
          дошкольном учреждении для экологического воспитания
          дошкольников:
     -    "Уголок природы", его оснащение и оборудование;
     -    микроэкосистемы, созданные на участке детского сада;
     -    экологическая комната: ее обитатели и оборудование.

24