Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 40 стр.

    Каковы цели, задачи, содержание воспитательной работы в ва-
шем колледже?
    Как происходит назначение классных руководителей?
    Как в плане воспитательной работы сочетаются общие для кол-
леджа и классные мероприятия?
    С какой регулярностью проводятся методические объединения
классных руководителей; их тематика, степень участия в них препо-
давателей?
    Как осуществляется работа зам. директора по воспитательной
работе с органами студенческого самоуправления?
    Какую документацию ведут классные руководители и как осуще-
ствляется контроль за ее оформлением?
  Исходя из содержания схемы 1, постарайтесь сформулировать ин-
тересующие вас вопросы к членам администрации образовательного
учреждения.
Методические рекомендации для студентов
    Процесс наблюдения за учебным занятием предусматривает:
    - предварительное ознакомление с темой учебного занятия;
    - непосредственное наблюдение занятия;
    - анализ учебного занятия.
     Предварительное ознакомление с темой учебного занятия реа-
лизуется через:
     - знакомство с программой, календарно-тематическим планом,
основной и дополнительной научно-методической литературой посе-
щаемого учебного занятия;
     - определение цели посещения (в качестве цели посещения
можно выделить оценку личностных качеств преподавателя, способ-
ствующих реализации основных задач воспитания и обучения на
учебном занятии; выяснение, насколько хорошо организовано учеб-
ное занятие; выяснение, насколько организация занятий соответ-
ствует современным требованиям; какова степень активности сту-
дентов на занятии, как реализуется на занятии принцип посильности,
доступности обучения, какова результативность методов обучения
для достижения глубины и осознанности знаний и т.п.).
     Предварительные сведения о посещаемом учебном занятии
можно получить или путем самостоятельного изучения документации
преподавателя, или в беседе с ним.
     Из предварительной беседы с преподавателем можно получить
информацию по следующим вопросам:
     1. Особенности учебной группы, в которой будет проводиться урок.
     2. Местоположение темы наблюдаемого учебного занятия в си-
стеме других тем.
     3. Трудности, предполагаемые в изучении предстоящей темы.
40