Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 41 стр.

     4. Цели учебного занятия и как предположительно они будут
реализованы.
     5. Методы и приемы обучения, которые преподаватель в пред-
стоящем занятии выделяет как основные. Каждый преподаватель,
учебное занятие которого вы хотите посетить, должен заранее знать
цель вашего посещения.
     После того как определена цель посещения, надо составить
программу наблюдения или, как говорят, осуществить декомпозицию
цели, т.е. разложить цель на составляющие.
     Например, если цель посещения - определить результатив-
ность метода проблемного изложения, тогда программа наблюдения
будет такой:
     -как формулируется преподавателем проблема,
     - насколько доступно педагог излагает материал,
     -с помощью каких приемов преподаватель активизирует студен-
тов.
     А если цель посещения - выявить оптимальность использова-
ния фронтальной, групповой, индивидуальной, коллективной форм
организации учебной деятельности на учебном занятии, то програм-
ма наблюдения будет следующей:
     -какие формы организации учебно-познавательной деятельно-
сти используются на занятии,
     -соответствуют ли предложенные формы цели и методам учеб-
ного занятия,
     - какова помощь преподавателя студентам.
     Во время наблюдения занятия помните о нескольких пра-
вилах:
     Любое учебное занятие - это творчество преподавателя, это
система, поэтому недопустимо никакое вмешательство в ход и тече-
ние учебного занятия.
     На занятии не может быть второстепенных деталей, поэтому
фиксируйте весь ход занятия, несмотря на то, что выделена конкрет-
ная цель наблюдения. Не ждите, когда будут выполнены все необхо-
димые по плану наблюдения, действия, за этим можно не увидеть
главного.
     На ход наблюдения накладывает отпечаток система обучения,
в контексте которой находится наблюдаемый урок (традиционная,
лексико-семинарская, развивающего обучения и т.п.).
     Цель любого наблюдения заключается не в «изобличении»
недостатков, а в совершенствовании процесса обучения, передаче
личного педагогического опыта, поэтому проявите максимум добро-
желательности и тактичности по отношению и к преподавателю, и к
студентам.
                                                              41