Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 44 стр.

      Морева И.А. Педагогика среднего профессионального об-
разования. - М., 1999 - или обратиться к предложенным ниже вари-
антам.
      Отметьте наличие или отсутствие умений. Проанализируйте
результаты, сделайте вывод.
Примерная программа наблюдений за уроком и его анализом
       1. Соответствие темы, цели и содержания урока; место данно-
го урока в системе уроков по теме.
       2. Структура урока: целесообразность структуры; этапы урока и
их последовательность, взаимосвязь; соотношение этапов урока по
времени; возможность более рациональной структуры урока.
       3. Начало урока:
       - готовность помещения и рабочих мест учащихся к уроку;
       - готовность учащихся к уроку;
       - связь с предыдущим уроком, постановка перед учащимися
общей или ближайшей задачи;
       4. Проверка знаний, умений и навыков учащихся;
       -вид проверки (индивидуальный, фронтальный или уплотнен-
ный опрос);
       - цель, место и методика подачи знаний, умений и навыков;
       - содержание и методика вопросов; их характер (воспроизво-
дящие, проблемные);
       - качество ответов учащихся, методика уяснения глубины по-
нимания материала;
       - активность группы: насколько и каким образом привлекались
во время опроса учащиеся к дополнению и исправлению ответов, к
постановке вопросов отвечающему, к рецензированию ответов;
       -как сочетались фронтальная, групповая, индивидуальная
форма работы учащихся;
       -взаимодействие преподавателя с учащимися, учащихся друг
с другом; использование наглядных материалов;
       - как подводился итог проверки знаний;
       -оценка знаний;
       -возможность проверки знаний другими, более рациональны-
ми методами,
       5. Содержание и методы изучения нового материала:
       -тема урока, ее связь с предыдущей, значение для изучения
последующего материала;
       - соответствие содержания урока программе;
       - объем и система знаний, сообщаемых преподавателем;
       -научность изложения нового материала;
       -использование примеров; связь содержания урока с жизнью и
педагогической практикой;
44