Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 59 стр.

UptoLike

Составители: 

выбирать наиболее эффективные формы, методы и средства
для проведения уроков и внеклассных занятий с учетом осо-
бенностей физического и психического развития учащихся;
проводить диагностику личности и коллектива учащихся;
осуществлять самоанализ и самооценку результатов соб-
ственной деятельности, а также анализировать уроки и вне-
классные занятия других учителей;
определять конкретные воспитательные задачи с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
организовывать детский коллектив на выполнение постав-
ленных задач;
изучать личность школьника и коллектив учащихся в услови-
ях класса;
проводить отдельные виды воспитательной работы с учащи-
мися (коллективные и индивидуальные).
Деятельность студентов-практикантов
Основные направления:
Знакомство с организацией учебно-воспитательного процес-
са в школе.
Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и
отдельных учащихся.
Целеполагание в ходе педагогической практики.
Анализ педагогического опыта и обобщение передового опы-
та работы учителей и классных руководителей.
Планирование педагогической деятельности.
Организация воспитательной работы со школьниками.
Учебная и внеклассная работа по предметам.
Работа с родителями.
Методическая и исследовательская деятельность студента.
Самооценка профессиональной пригодности.
Виды и содержание работ
Знакомство с организацией учебно - воспитательного
процесса в школе
Студенты-практиканты знакомятся со школой, ее традициями.
Посещают различные учебные кабинеты, знакомятся с их методиче-
скими материалами. Наблюдают за работой музеев, кружков, фа-
культативов, спортивных секций, групп продленного дня. Изучают
внеклассную деятельность по разным предметам и воспитательную
работу классных руководителей. Беседуют с администрацией шко-
лы, учителями, классными руководителями, психологом, библиотека-
59
      выбирать наиболее эффективные формы, методы и средства
       для проведения уроков и внеклассных занятий с учетом осо-
       бенностей физического и психического развития учащихся;
      проводить диагностику личности и коллектива учащихся;
      осуществлять самоанализ и самооценку результатов соб-
       ственной деятельности, а также анализировать уроки и вне-
       классные занятия других учителей;
      определять конкретные воспитательные задачи с учетом
       возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
      организовывать детский коллектив на выполнение постав-
       ленных задач;
      изучать личность школьника и коллектив учащихся в услови-
       ях класса;
      проводить отдельные виды воспитательной работы с учащи-
       мися (коллективные и индивидуальные).
Деятельность студентов-практикантов
                    Основные направления:
      Знакомство с организацией учебно-воспитательного процес-
       са в школе.
      Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и
       отдельных учащихся.
      Целеполагание в ходе педагогической практики.
      Анализ педагогического опыта и обобщение передового опы-
       та работы учителей и классных руководителей.
      Планирование педагогической деятельности.
      Организация воспитательной работы со школьниками.
      Учебная и внеклассная работа по предметам.
      Работа с родителями.
      Методическая и исследовательская деятельность студента.
      Самооценка профессиональной пригодности.
Виды и содержание работ
Знакомство с организацией учебно - воспитательного
процесса в школе
     Студенты-практиканты знакомятся со школой, ее традициями.
Посещают различные учебные кабинеты, знакомятся с их методиче-
скими материалами. Наблюдают за работой музеев, кружков, фа-
культативов, спортивных секций, групп продленного дня. Изучают
внеклассную деятельность по разным предметам и воспитательную
работу классных руководителей. Беседуют с администрацией шко-
лы, учителями, классными руководителями, психологом, библиотека-

                                                            59