Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 62 стр.

      Студенты знакомятся с различными видами планов (обще-
школьным, классных руководителей, ученических объединений, ру-
ководителей кружков, факультативов, воспитателей групп продлен-
ного дня и др.), а также планированием уроков и внеклассной воспи-
тательной работы. Планы анализируются с учетом принципов обуче-
ния и воспитания, педагогических задач, содержания работы со
школьниками, а также методов, форм и средств воспитания.
      Практиканты составляют индивидуальные планы воспитатель-
ной работы с учащимися младшего школьного возраста на период
педпрактики. Учитывают основные принципы планирования: научно-
сти, оптимальности, перспективности, конкретности, реальности,
преемственности, управляемости.
      В планировании учитываются все направления гармонического
развития личности: умственное, физическое, трудовое, нравствен-
ное, эстетическое и др. – один вариант плана. Другой вариант плани-
рования по видам деятельности учащихся: учебная, трудовая, спор-
тивная, общественная, художественно-творческая, игровая и др.
Третий вариант – по ведущим воспитательным задачам. Четвертый
вариант – перспективный план работы.
      При составлении планов студенты придерживаются определен-
ной структуры: характеристика класса, педагогические задачи, соот-
ветствующие возрасту и уровню воспитанности школьников, ка-
лендарь основных видов развивающей деятельности, недельный
план воспитательной работы (текущие дела), дневниковые записи,
личный творческий план учителя.
      Кроме того, на практике отрабатывается алгоритм тематическо-
го планирования отдельного воспитательного дела: формулирова-
ние темы, постановка задач, выбор формы проведения, составление
плана подготовки и проведения воспитательного дела, назначение
места и времени проведения занятия, продумывание оборудования,
оформления и литературы, необходимой для определения содержа-
ния, выбор формы учета результатов проведенного воспитательного
дела.
      Тщательно продуманная методика планирования позволяет
студентам преодолеть формализм в осуществлении педагогической
деятельности.
Учебная и внеклассная работа по предметам
      В ходе учебного процесса реализуются образовательные, раз-
вивающие, воспитывающие функции.
      Готовится дидактический материал к урокам различной темати-
ки с учетом эстетических и нравственных требований к содержанию
и оформлению, анализируются уроки других учителей с выявлением
умений формулировать и решать разные задачи, общаться со

62