Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 85 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

10.
Характер взаимодействия педагога:
- контроль;
- напоминание;
- обсуждение.
Схема анализа занятия
По аппликации
№ Вопросы Да Нет Частично
1.
Умеют ли дети подбирать для своей работы
нужный материал?
2.
Владеет ли различными техническими навыка-
ми:
- складывание бумаги пополам;
- гармошкой;
- по диагонали.
3.
Умеет ли ребенок пользоваться необходимыми
инструментами?
4.
Соблюдает ли последовательность в своей ра-
боте?
5.
Дети выполняют задание:
- самостоятельно в %;
- после вторичного объяснения в %;
- не приступает, а ждет подсказки в %;
- не ждет, а копирует соседа в %.
6. Творчески ли относится к своей работе?
7.
Умеет ли работать в коллективе, рядом или с
группой детей?
Приложение № 8
Примерная тематика исследовательских работ и мето-
дическое обеспечение психологической диагностики
1
Тема 1
Психолого-педагогические основы общения ребенка со взрос-
лыми и сверстниками
Изучение особенностей общения воспитателей с детьми
Проведение исследования. Проводится наблюдение за воспи-
тателем в разных видах деятельности.
Обработка данных. Анализ протоколов проводят по схеме
1
:
I. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ К ДЕТЯМ.
1
Задание по диагностике представлены по книге Г. А. Урунтаевой и Ю. А. Афонькиной
«Практикум по детской психологии» - М.: Просвещение, 1995.
1
Схема анализа разработана на основе критериев, выделенных Т. А. Репиной, Л. Н.
Башлаковой (См.: Общение в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. П.
Стеркиной. – М., 1990. С.38-50)
85
        Характер взаимодействия педагога:
          - контроль;
    10.
          - напоминание;
          - обсуждение.

                             Схема анализа занятия
                                 По аппликации
    №                       Вопросы                   Да        Нет Частично
          Умеют ли дети подбирать для своей работы
     1.
          нужный материал?
          Владеет ли различными техническими навыка-
          ми:
     2.     - складывание бумаги пополам;
            - гармошкой;
            - по диагонали.
          Умеет ли ребенок пользоваться необходимыми
     3.
          инструментами?
          Соблюдает ли последовательность в своей ра-
     4.
          боте?
          Дети выполняют задание:
            - самостоятельно в %;
     5.     - после вторичного объяснения в %;
            - не приступает, а ждет подсказки в %;
            - не ждет, а копирует соседа в %.
     6.   Творчески ли относится к своей работе?
          Умеет ли работать в коллективе, рядом или с
     7.
          группой детей?

                                                             Приложение № 8

Примерная тематика исследовательских работ и мето-
дическое обеспечение психологической диагностики1

Тема 1
Психолого-педагогические основы общения ребенка со взрос-
лыми и сверстниками
Изучение особенностей общения воспитателей с детьми
      Проведение исследования. Проводится наблюдение за воспи-
тателем в разных видах деятельности.
      Обработка данных. Анализ протоколов проводят по схеме1:
I.   ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ К ДЕТЯМ.

1
  Задание по диагностике представлены по книге Г. А. Урунтаевой и Ю. А. Афонькиной
«Практикум по детской психологии» - М.: Просвещение, 1995.
1
  Схема анализа разработана на основе критериев, выделенных Т. А. Репиной, Л. Н.
Башлаковой (См.: Общение в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. П.
Стеркиной. – М., 1990. С.38-50)
                                                                              85

Страницы