Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 90 стр.

поза служат источником возникновения эмоциональных пережи-
ваний.
      2-я группа - эмоционально невосприимчивые дети. Для них ха-
рактерна отрицательная установка на педагогические воздействия,
неадекватность откликов и на положительные воздействия воспита-
теля. Эти дети часто нарушают дисциплину и порядок, не соблюдают
установленные нормы. Усвоив по отношению к себе порицающее от-
ношение, дети отвечают на него негативизмом или равнодушием.
Удовольствия от общения с воспитателями они не испытывают и не
ожидают.
      3-я группа – дети с безразличным отношением к воспита-
телю и к его требованиям. Они не проявляют активности в об-
щении с воспитателем, играют пассивную роль в жизни груп-
пы. По их внешним проявлениям трудно определить характер
переживаний. Когда воспитатель их хвалит, они не выражают
радости, также при осуждении не выражают огорчения или
смущения. Это свидетельствует об отсутствии у них опыта
внешнего выражения своих эмоций.




Тема 4
Воспитание организаторских умений детей 4-7 лет в игровой и
трудовой деятельности

ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ
     Подготовка исследования. Приготовить силуэтные изображения
рукавичек. 2 набора по 6 цветных карандашей.
     Проведение исследования. Исследование проводится с детьми
4-7 лет.
       Первая серия. Двум детям одного возраста дают по одному
изображению рукавички и просят украсить их, но так, чтобы они со-
ставили пару, были одинаковые. Поясняют, что сначала договорить-
ся, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию. Дети полу-
чают по одинаковому набору карандашей.
       Вторая серия. Выполняется аналогично первой, но детям
дают один набор карандашей, предупреждая, что карандашами нуж-
но делиться.
       Третья серия. Аналогично первой, а четвертая серия – второй.
Но в них участвуют дети разного возраста
       Во всех сериях дети выполняют задание самостоятельно.
       Обработка данных. Анализируют, как протекало взаимодей-
ствие детей в каждой серии, по следующим признакам:
90