Научный стиль речи. Чарыкова О.Н. - 15 стр.

                                            15
       1.8. Н ауч но -уч е бны й по дсти л ь               и е г о спе ци фи к а

         По свои м о тл и ч и те л ьны м при знак ам науч но -уч е бны й подсти л ь
находи тся м е ж ду со бстве нно науч ны м и науч но-по пул ярны м подсти л ям и :
он не так о й « строг и й », к ак пе рвы й , но и не так о й « увл е к ате л ьны й », к ак
вто ро й . К обще й и осно вной функ ци и науч но г о сти л я добавл яе тся
спе ци фи ч е ск ая и м е нно дл я этой е г о разнови дности функ ци я ак ти ви заци и
л ог и ч е ск ог о м ы ш л е ни я ч и тате л я (сл уш ате л я), то е сть о буч аю щая.
         В данно м сл уч ае спе ци ал и ст тож е общае тся с не спе ци ал и стом .
О днак о это не тот не спе ци ал и ст, ч то в сфе ре при м е не ни я науч но-
попул ярног о по дсти л я. О н уж е вл аде е т (е сл и не сч и тать сам ы х нач ал ьны х
ступе не й обуч е ни я) впол не опре де л ё нны м науч ны м баг аж ом , достаточ ны м
дл я усвое ни я сообщае м ой е м у новой науч но й и нформ аци и , и , ч то не м е не е
важ но, эта и нформ аци я дл я не г о не увл е ч е ни е , и зби рае м о е по сво е м у
усм отре ни ю , а обязате л ьны й к о м поне нт той сум м ы знани й , к оторая
не обходи м а дл я пол уч е ни я образо вани я и при обре те ни я спе ци ал ьности .
Е сл и ж е г овори ть об уч ащи хся спе ци ал ьны х уч е бны х заве де ни й , особе нно
вы сш и х, то хо тя они е щё не явл яю тся спе ци ал и стам и в данно й обл асти , но
г ото вятся и м и стать. В от по ч е м у науч но-уч е бны й подсти л ь бол е е строг ,
ч е м науч но -попул ярны й .
         В     то ж е вре м я объ ё м со общае м ой                     и нформ аци и строг о
ог рани ч и вае тся уч е бно й прог рам м о й , а си сте м а док азате л ьств дол ж на
бы ть упро ще на. Поэто м у в рам к ах данно г о подсти л я наряду со сре дствам и
собстве нно науч но г о и зл ож е ни я и спол ьзую тся и так и е , к ото ры е при званы
сде л ать пол уч ае м ую и нформ аци ю бол е е доступной и обл е г ч и ть е ё
усвое ни е .
         Сте пе нь до ступности зави си т о т уро вня подг ото вк и уч аще г о ся, на
к о торог о рассч и тано уч е бно е пособи е . У ч е бни к и дл я вузо в по сти л ю
и зл ож е ни я при бл и ж аю тся к собстве нно науч но й л и те ратуре . Ш к ол ьны е
уч е бни к и , особе нно дл я м л адш и х к л ассов, бл и ж е к науч но -попул ярны м
про и зве де ни ям . О днак о в це л ом науч но -уч е бны й подсти л ь нам ног о бл и ж е
к собстве нно науч но м у, ч е м науч но-попул ярны й .
         Так и м образом , науч ны й сти л ь, и м е ю щи й три подсти л я и м ног о
разно ви дносте й , обсл уж и вае т о дну и з важ ны х сфе р ч е л о ве ч е ск ой
де яте л ьно сти и обще стве нно г о со знани я – сфе ру наук и , а так ж е связанную
с не й сфе ру обуч е ни я и просве ще ни я.

                                  В О ПРО СЫ И З А ДА Н И Я
        1.Че м устная ре ч ь отл и ч ае тся о т пи сьм е нно й ?
        2.Что так ое « л и те ратурны й язы к » и ч то е г о отл и ч ае т от друг и х форм
суще ство вани я обще народног о язы к а?
        3.К ак и е не л и те ратурны е фо рм ы суще ство вани я обще народног о
язы к а вам и зве стны ?
        4.Что так ое « функ ци о нал ьны й сти л ь» и к ак и е функ ци о нал ьны е
сти л и вы знае те ?