ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
17
определениях вместо приближённых значений такого
числа надо брать его точное значение. При более обстоятельном
рассмотрении можно установить, что действия над иррациональными
числами обладают теми же свойствами, какие принадлежат действиям над
числами рациональными.
Задание 3. Прочитайте текст. Выделите абстрактную лексику,
охарактеризуйте соотношение абстрактной и конкретной лексики в составе
этого текста.
Наша гипотеза заключалась в следующем. Если восприятие
геометрических фигур (как и каждое восприятие) является процессом,
имеющим сложное смысловое и системное строение, если оно
предполагает выделение опорных признаков, выбор из многих альтернатив
и принятие соответствующего «решения» , есть основания думать, что этот
процесс в значительной степени зависит от характера практики
испытуемого. Человек, деятельность которого сформировалась в условиях
конкретной наглядно - действенной практики, будет, видимо, выделять из
предложенных геометрических фигур признаки и воспринимать эти
фигуры иначе, чем человек, получивший теоретическую подготовку и
располагающий системой хорошо дифференцированных геометрических
понятий (А .Лурия).
Задание 4.Прочитайте текст. Сравните с текстом из задания 2.
Докажите , что лексика научного стиля характеризуется однородностью .
Приведённые примеры показывают, насколько восприятие
испытуемых, обучавшихся в школе и пользующихся отвлечёнными
геометрическими понятиями, отличается от восприятия испытуемых,
выросших в условиях конкретной предметной практики. Законы
восприятия форм остаются одними и теми же, но если у одних
испытуемых (культурно продвинувшихся) эти законы доминируют и
определяют восприятие геометрических фигур, то у вторых
(познавательные процессы которых формируются в условиях конкретной
предметной практики) они не оцениваются как имеющие сколько-нибудь
существенное значение и оттесняются конкретным предметным
восприятием (А .Лурия).
Задание 5. Прочитайте предложения. Охарактеризуйте
морфологические особенности существительных. Сделайте вывод о
преимущественном употреблении тех или иных морфологических форм
существительных в научном тексте .
1.Своеобразие учения Джорджа Мида определяется стремлением
вывести индивидуальное сознание, самосознание и абстрактное мышление
из «социального процесса», понятого как взаимодействие индивидов
посредством речевых действий.
17 опре де л е ни ях вм е сто при бл и ж ё нны х знач е ни й так ог о ч и сл а надо брать е г о точ но е знач е ни е . При бол е е обстояте л ьном рассм о тре ни и м ож но устано ви ть, ч то де й стви я над и рраци онал ьны м и ч и сл ам и обл адаю т те м и ж е свой ствам и , к ак и е при надл е ж ат де й стви ям над ч и сл ам и раци онал ьны м и . З адани е 3. Проч и тай те те к ст. В ы де л и те абстрак тную л е к си к у, охарак те ри зуй те соо тно ш е ни е абстрак тной и к онк ре тной л е к си к и в составе этог о те к ста. Н аш а г и по те за зак л ю ч ал ась в сл е дую ще м . Е сл и воспри яти е г е ом е три ч е ск и х фи г ур (к ак и к аж дое во спри яти е ) явл яе тся проце ссом , и м е ю щи м сл ож ное см ы сл овое и си сте м но е строе ни е , е сл и оно пре дпол аг ае т вы де л е ни е опорны х при знак о в, вы бор и з м ног и х ал ьте рнати в и при няти е соотве тствую ще г о « ре ш е ни я», е сть о сновани я дум ать, ч то это т про це сс в знач и те л ьной сте пе ни зави си т о т харак те ра прак ти к и и спы туе м о г о. Че л о ве к , де яте л ьно сть к ото ро г о сформ и ровал ась в усл о ви ях к о нк ре тной наг л ядно-де й стве нной прак ти к и , буде т, ви ди м о, вы де л ять и з пре дл о ж е нны х г е ом е три ч е ск и х фи г ур при знак и и воспри ни м ать эти фи г уры и нач е , ч е м ч е л о ве к , пол уч и вш и й те о ре ти ч е ск ую подг ото вк у и распол аг аю щи й си сте м ой хоро ш о ди ффе ре нци рованны х г е ом е три ч е ск и х поняти й (А .Л ури я). З адани е 4.Проч и тай те те к ст. Сравни те с те к стом и з задани я 2. Док аж и те , ч то л е к си к а науч но г о сти л я харак те ри зуе тся однородностью . При ве дё нны е при м е ры пок азы ваю т, наск ол ьк о воспри яти е и спы туе м ы х, обуч авш и хся в ш к ол е и пол ьзую щи хся о твл е ч ё нны м и г е ом е три ч е ск и м и поняти ям и , о тл и ч ае тся от воспри яти я и спы туе м ы х, вы ро сш и х в усл ови ях к онк ре тной пре дм е тной прак ти к и . З ак оны во спри яти я фо рм о стаю тся о дни м и и те м и ж е , но е сл и у одни х и спы туе м ы х (к ул ьтурно продви нувш и хся) эти зак оны дом и ни рую т и опре де л яю т воспри яти е г е ом е три ч е ск и х фи г ур, то у вторы х (по знавате л ьны е проце ссы к о торы х форм и рую тся в усл ови ях к о нк ре тной пре дм е тно й прак ти к и ) они не оце ни ваю тся к ак и м е ю щи е ск ол ьк о-ни будь суще стве нное знач е ни е и о тте сняю тся к о нк ре тны м пре дм е тны м во спри яти е м (А .Л ури я). З адани е 5. Проч и тай те пре дл ож е ни я. О харак те ри зуй те м о рфол ог и ч е ск и е о собе нности суще стви те л ьны х. Сде л ай те вы вод о пре и м уще стве нном употре бл е ни и те х и л и и ны х м орфол о г и ч е ск и х фо рм суще стви те л ьны х в науч но м те к сте . 1.Свое образи е уч е ни я Дж ордж а М и да опре де л яе тся стре м л е ни е м вы ве сти и нди ви дуал ьное сознани е , сам осо знани е и абстрак тно е м ы ш л е ни е и з « со ци ал ьног о проце сса», по нятог о к ак взаи м о де й стви е и нди ви дов посре дством ре ч е вы хде й стви й .
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- …
- следующая ›
- последняя »