Составители:
Рубрика:
106
взаимоотношений персонажей, попавших в разножанровые
ситуации. Еще один вариант – составление диалогов от имени героев
фильма, представленного в жанре трагедии, хоррора и т.д. Огромную
роль в выполнении этого задания играют невербальные средства,
которые используют студенты. Мимика, жесты, тон и т.п. очень
существенно дополняют диалоги, оживляют их, способствуют
большей выразительности и экспрессии. Таким образом, подготовка
пластических этюдов на тему взаимоотношений тех или иных
персонажей – с отработкой их мимики, жестов, движений и т.д.
способствует проникновению аудитории в тайны языка медиа (media
languages).
В процессе медиаобразовательного занятия может быть
организована ролевая игра на тему взаимоотношений персонажей,
оказавшихся в разных исторических эпохах. В этом случае участники
могут, например, подготовить монологи от имени героев фильмов,
телепрограмм (разного возраста, пола, социального статуса,
национальности, религии и пр.), сохраняя характерные особенности
общения определенной исторической эпохи.
Один из вариантов выполнения этого задания – составление
диалогов от имени героев фильма, действие которого перенесено в
другую историческую эпоху. Это задание, как правило, реализуется в
минигруппах для того, чтобы участники могли не только составить
диалог, но и представить его для всеобщего обсуждения, читая «по
ролям». Во время подготовки и презентации диалогов персонажей,
студенты могут имитировать различные этапы подготовительного и
съемочного процесса: подбирают наиболее подходящие персонажи,
разрабатывают план «съемки» диалогов и т.д.
Еще одной формой составления диалогов может стать игровое
задание «Озвучивание фильма» с использованием различных
технологических приемов. После просмотра аудиовизуального
медиатекста небольшие группы самостоятельно готовят озвучивание
повествовательных фрагментов, которые, по их мнению, являются
ключевыми. Здесь может использоваться авторский
комментированный текст, музыкальное сопровождение и т.п.,
словом, все технологические приемы, которые позволят зрителю
лучше понять суть происходящего и уловить основные сюжетные
линии выбранного эпизода. После подготовительного этапа к
выполнению данного задания аудитории может быть предложено
осуществить видеосъемку короткого видеосюжета по мотивам
сюжета фильма (длительность: 2-3 мин.), в котором будут
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- …
- следующая ›
- последняя »
