Научно-образовательный центр "Медиаобразование и медиакомпетентность": работа со школьными учителями и преподавателями вузов. Челышева И.В. - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГПИ им. Чехова РГЭУ РИНХ | Таганрог

Составители: 

Рубрика: 

11
Функции научно-образовательного центра «Медиаобразование и
медиакомпетентность» реализуются в процессе развития
инновационных направлений научно-исследовательских разработок в
области медиаобразования и медиакомпетентности; интеграции
учебного потенциала вуза и научно-образовательного центра в
области медиаобразования; создания условий для интеграции в
российское и международное научно-исследовательское
пространство и установление партнерских отношений с ведущими
российскими и зарубежными научно-образовательными центрами в
обл
асти медиаобразования и медиакомпетентности.
Основной целью НОЦ «Медиаобразование и
медиакомпетентность» в работе с учителями школ и преподавателями
вузов направлена на развитие медиакомпетентности личности, под
которой понимается «совокупность ее мотивов, знаний, умений,
способностей (показатели: мотивационный, контактный,
информационный, перцептивный, интерпретационный/оценочный,
практико-деятельностный, креативный), способствующих выбору,
использованию, критическому анализу, оц
енке, созданию и передаче
медиатекстов в различных видах, формах и жанрах, анализу сложных
процессов функционирования медиа в социуме» [Федоров, 2007, с.
54].
Основные характеристики медиакомпетентности представлены
в обосновании синтетической модели научно-образовательного
центра в области медиаобразования [Fedorov, 2011] следующим
образом:
1) по мотивационному показателю медиакомпетентности: широкий
комплекс жанровых, тематических, эмоциональных,
гносеологических, гедонистических. Интеллектуальных,
психологических, тв
орческих, этических, эстетических мотивов с
медиа и медиатекстами;
2) по контактному показателю: частые контакты с различными
видами медиа и медиатекстов;
3) по информационному показателю: знание большинства базовых
терминов, теорий медиа и медиаобразования, специфики
медийного языка, условностей жанров, основных фактов истории
развития медиакультуры, творчества деятелей медиакультуры и
т.п.;
4) по перцептивному пока
зателю: отождествление с автором
медиатекста при сохранении основных компонентов «первичной»
и «вторичной» идентификации (кроме наивного отождествления
действительности с содержанием медиатекста): то есть

Страницы