Составители:
Рубрика:
110
воображение, помогает проявиться индивидуальному творческому
мышлению каждого студента» [Федоров, 2007, с. 308].
Известно, что театрализованные, ролевые, игровые и творческие
упражнения способствуют активизации творческого потенциала
аудитории, позволяют «вжиться» в роль героев медиапроизведения,
лучше прочувствовать их характеры, мотивы поступков, глубину
душевных переживаний. Подготовка театрализованных заданий на
медиаматериале позволяет аудитории представить себя не только в
образе героев конкретного аудиовизуального медиатекста, но и
побывать в роли «кинокритиков», «журналистов», «режиссеров»,
«операторов», что, в свою очередь, позволяет проследить весь ход
подготовки медиапроизведения, начиная от сценарной разработки до
выхода фильма на экраны. Иными словами, «ролевые творческие
задания дополняют и обогащают умения, приобретенные аудиторией
во время литературно-имитационных игровых практических занятий.
Помимо практического погружения в логику строения сюжета
медиатекста, они способствуют раскрепощенности, общительности
аудитории, делают речь студентов более свободной, активизируют
импровизационные способности. К недостаткам некоторых ролевых
занятий можно отнести достаточно длительный этап
предварительной подготовки аудитории, которая требуется, чтобы
войти в роль «авторов», «журналистов» и т.д.» [Федоров, 2007, с.
225].
Большое значение в реализации игровых форм работы на
материале медиа имеют развивающие элементы. Скажем, игры на
развитие внимания средствами и на материале произведений
медиакультуры могут быть самыми разнообразными по форме и
характеру. Можно, к примеру, обратить внимание игроков на звуки,
голоса, предметы, эмоциональное состояние персонажей в фильме,
программе и т.д.; изменения, которые происходят одновременно со
сменой кадров. Например: «Что нового появилось к концу фильма?»,
«Какие звуки были слышны?» и т.д. Примерами таких игр могут
служить такие виды заданий, как «Фотография за окном», «Что за чем?»,
«Кастинг» и др.
Удачной, на наш взгляд, игровой формой, способствующей
развитию памяти и воображения, может стать игра-импровизация
«Рассказ по кругу», когда каждый игрок продолжает начатый рассказ
на одну из предложенных тем по мотивам просмотренной
телепрограммы, фильма и т.д. В результате получается
неповторимый, оригинальный продукт коллективного творчества. В
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- …
- следующая ›
- последняя »
