Составители:
Рубрика:
122
серии рисунков, комиксов на тему разнообразных реакций на
медиатексты представителей аудитории разного возраста, уровня
образования и социального статуса.
В творческих заданиях, активность участников направлена на
выявление основных событий замысла, развитие сюжета
произведения медиакультуры. При этом активное развитие фантазии
и воображения, которое происходит посредством творческой
деятельности вообще, и творческой игры – в частности, играет
важную роль в развитии фантазии и воображения.
Один их продуктивных способов работы по развитию
медиакомпетентности – иконографический анализ, который
предполагает развитие у аудитории умения читать и анализировать
аудиовизуальные медиапроизведения, понимаемые как синтез
определенных знаков и символов. Например, просмотр видеозаписи без
звукового сопровождения проводится с целью сконцентрировать
внимание аудитории «на мимике, жестах персонажей, на цвете,
освещении, последовательности сцен и видах съемки (планы, ракурсы,
движение камеры)» [Федоров. 2007, с. 301]. В процессе просмотра
осуществляется сравнение несколько кадров программы или фильма,
где одна и та же сцена изображена в различных ракурсах, планах,
различном световом оформлении и т.д. В процессе сравнения
аудитория пытается определить, как это влияет на зрительское
восприятие, на понимание произведения медиакультуры.
Приведем пример анализа отдельных кадров медиатекста на
примере телевизионной программы. Данный вид работы проводится
в минигруппах, каждой из которых предъявляется один кадр
телевизионной игровой программы. Группам дается задание:
определить основные сюжетные линии, имидж персонажей т.д. Это
задание, как правило, выполняется без особых затруднений, так как в
игровых телепрограммах, как правило, четко определены ведущий,
игроки, зрители, каждый из которого имеет свое место, атрибуты и
т.д.
Затем задание усложняется: необходимо вырезать из кадра
фигуры персонажей и предметов, и попробовать самостоятельно
переместить вырезанные фигуры в произвольном порядке.
Размышляя над тем, изменились ли отношения персонажей и
предметов после такой перестановки, аудитория приходит к выводу,
что при перемещении меняются роли персонажей (ведущий
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- …
- следующая ›
- последняя »
