Составители:
Рубрика:
23
признается одним из самых перспективных направлений
медиаобразования, так как позволяет использовать различные
инновационные подходы к преподаванию предметов, включать в ход
урока или лекции интерактивные элементы с использованием
фрагментов произведений медиакультуры и т.д. Специальное
направление, предполагающее изучение основ медиаобразования в
рамках учебных планов и программ (спецкурсы, семинары, лекции и
т.д.). Данное направление в нашей стран
е получило свое развитие в
высшем профессиональном педагогическом образовании благодаря
открытой и официально зарегистрированной учебно-методическим
управлением по специальностям педагогического образования
Министерства образования РФ специализации 03.13.30
«Медиаобразование». Первым вузом страны, начавшим подготовку
медиапедагогов в рамках данной специализации с 2002 года, стал
Таганрогский государственный педагогический институт.
Цель специализации «Медиаобразование» – подготовка
медиакомпетентных педагогов, способных полноценно ис
пользовать
медиа в учебно-воспитательном процессе. Среди специальных
дисциплин, изучаемых студентами – «История медиакультуры»,
«Теория медиа и медиаобразования», «Технология медиаобразования
в школе и вузе», «Социология медиакультуры», «История
медиаобразования» и т.д.
Медиаобразовательные занятия со студентами строятся с учетом
вариативности, импровизации, диалогической формы преподавания и
требований к составляющим образовательного процесса. Учебные
курсы специализации включают изу
чение теоретического материала,
а также практические занятия, реализация которых предполагает
активное использование творческих и игровых заданий на
медиаматериале. В результате изучения медиаобразовательных
курсов будущие педагоги не только приобретают необходимые
теоретические знания, но и учатся использовать эти знания в
процессе педагогической практики: разрабатывают и апробируют
циклы занятий кино- или видеокл
убов, юнкоровских кружков,
факультативов по медиаобразованию для всех возрастных категорий
школьников, используя полный арсенал методов медиаобразования:
словесных, наглядных, репродуктивных, исследовательских,
эвристических, проблемных, игровых.
Подготовка будущих медиапедагогов включает не только
просмотр фильмов, но и обсуждение эстетических, нравственных,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »
