Составители:
Рубрика:
42
возможность определять ''различия между главной и
второстепенной информацией, между заданными и
общеизвестными фактами и требующими проверки; надежность
источника информации; допустимые и недопустимые
утверждения; различие между главной и второстепенной
информацией; пристрастность суждения; неясные или
двусмысленные аргументы; логическую несовместимость в цепи
рассуждения, силу аргумента и т.д.'' [Федоров, 2001, с. 26];
6. сторонники семиотической теории медиаобразования видят свое
гл
авное предназначение в том, чтобы научить аудиторию ''читать''
медиатекст, представляющий собой многозначный знаковый
комплекс (отсюда – и название теории). Учащиеся в процессе
медиаобразования должны научиться расшифровывать
(декодировать) текст, причем не только медиаинформацию, но и
практически любые тиражированные объекты;
7. культурологическая теория медиаобразования выдвигает на
первый план следующую цель – ''помочь уч
ащимся понять, как
медиа могут обогатить восприятие, знания, умения и т.д.
аудитории'' [Федоров, 2001, с. 28]. Работа в учащимися,
включающая ознакомление с ключевыми понятиями,
стереотипами, распространяемыми с помощью медиа, направлена
на выработку оценки и критического, самостоятельного анализа
медиатекстов. Данная теория имеет немало сторонников как в
отечественном, так и зарубежном медиаобразовании.
8. эстетическая теория медиаобраз
ования делает основной акцент
на художественную составляющую медиа. Ее цель заключается в
осмыслении художественной компоненты медиа, развитии
эстетического восприятия, вкуса. Данная теория получила широкое
распространение во второй половине ХХ столетия, о чем
свидетельствуют ее составляющие во многих концепциях
российских медиапедагогов (в основном на материале
кинематографа).
9. этическая теория медиаобразования, основное полож
ение
которой – формирование определенных этических принципов
аудитории посредством медиа, выдвигает на первый план
приобщение аудитории к определенной этической модели
поведения. Следовательно, аспектный анализ медиа и медиатекстов
осуществляется в контексте рассмотрения художественной и
этической составляющей.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- …
- следующая ›
- последняя »
