Составители:
Рубрика:
47
Последние десятилетия в мировой медиаобразовательной
практике и, в том числе – в российском медиаобразовании все более
пристальное внимание уделяется проблеме медиакомпетентности
(медиаграмотности).
Компетентность – «характеристика, даваемая человеку в
результате оценки эффективности/результативности его действий,
направленных на расширение определенного круга значимых для
данного сообщества задач/ проблем» [Иванов, Митрофанов,
Соколова, 2005, с. 10]. Данное понятие в об
разовательном контексте
трактуется как «результат основополагающих способностей, которые
в основном приобретаются самим индивидуумом. Именно они
«позволяют достигать людям личностно значимых для них целей…»
[Равен, 2002]. В отечественном медиаобразовании общепринятым
стало определение А.В. Федорова: медиакомпетентность –
«совокупность ее мотивов, знаний, умений, способностей
(показатели: мотивационный, контактный, информационный,
перцептивный, интерпретационный/оце-ночный, практико-
деятел
ьностный, креативный), способствующих выбору,
использованию, критическому анализу, оценке, созданию и передаче
медиатекстов в различных видах, формах и жанрах, анализу сложных
процессов функционирования медиа в социуме» [Федоров, 2007, с.
54].
Неотъемлемой составной частью медиакомпетентности
личности является умение критически осваивать медиапространство,
окружающее человека (в том числе – умение давать самостоятельную
оценку медийной информации, критически анализировать
произведения медиакультуры). Несл
учайно последние годы в
российском медиаобразовании появляется все больше работ по
проблеме развития критического мышления в медиаобразовательном
контексте (Е.А. Бон-даренко, Л.С. Зазнобина, Е.В. Мурюкина,
Е.С. Полат, Е.А. Столб-никова, А.В. Федоров, А.В. Шариков,
И.В. Челышева и др.). По справедливому мнению Е.С. Полат,
«каждый ребен
ок должен научиться, прежде всего, самостоятельно
думать, мыслить, опираясь на знание фактов, законов, сообразуясь с
национальными и историческими традициями. Это означает, что
необходимо научить его работать с информацией в широком
понимании ее значения. Это и значит необходимость формирования
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- …
- следующая ›
- последняя »
