Составители:
Рубрика:
67
абстрактно-логический тип мышления, остается на уровне
сопереживания герою); понимание логики развития мысли авторов в
художественной структуре фильма (опора на образно-пространственное
мышление) [Усов, 1989, с. 10].
Позже уровни медиавосприятия аудитории были
охарактеризованы А.В. Федоровым [Федоров, 2001, с. 14]
следующим образом:
1. Уровень первичной идентификации (варианты: «низкий»,
«фабульный», «элементарный», «наивно-реалистический»,
примитивный», фрагментарный»). Основные показатели данного
уровня: эмоциональная, психологическая связь с медиасредой,
фабулой (цепью событий) повествования, то есть способность
воспринимать цепь событий в медиатексте (к примеру, отдельные
эпизоды и сцены фабулы), наивное отождествление
действительности с содержанием медиатекста, ассимиляция среды
(эмоциональное освоение реальности, представленной в
медиатексте и т.п.).
2. Уровень «вторичной идентификации» (варианты: «средний»,
«сюжетно-синтаксический», «отождествления с героем»
медиатекста и др.). Основные показатели данного уровня:
отождествление с персонажем медиатекста. То есть способность
сопереживать, поставить себя на место героя (ведущего), понимать
его психологию, мотивы поступков, восприятие отдельных
компонентов медиаобраза (деталь и т.д.).
3. Уровень «комплексной идентификации» (варианты: «высокий»,
«авторско-концептуальный», «системный», «адекватный»,
«отождествление с автором» медиатекста и др.) Основные
показатели данного уровня: отождествление с автором медиатекста
при сохранении «первичной» и «вторичной» идентификации (с
последующей интерпретацией увиденного), то есть способность
соотнесения с авторской позицией, что позволяет предугадать ход
событий медиатекста.
Именно поэтому основой медиаобразовательного процесса
выступает диалог. Диалог предполагает активный обмен
информацией, совместную творческую деятельность, обладающую
огромным познавательным, воспитательным и развивающим
потенциалом.
К примеру, обсуждая фильм, учащийся (студент) вступает в
процесс общения и с педагогом, и с его создателями. Здесь не может
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- …
- следующая ›
- последняя »
