Довузовская подготовка школьников Оренбургской области к геологическим специальностям. Черняхов В.Б. - 18 стр.

        Ознакомив учащихся с основами теории и практики, преподаватели долж-
ны дать возможность ученику далее самому самостоятельно решать те или иные
задачи. Это касается и полевых работ, при которых преподаватель только вносит
коррективы, а не подменяет учащегося. Преподаватель должен только формули-
ровать проблему, а учащийся сам формулирует и решает ее. Это касается как ра-
боты в поле, так и в камеральных условиях, при обработке собранного материала.
        Исследовательский принцип в процессе работы учащегося может осуще-
ствляться разными методами, но главные его преимущества неоспоримы: он эф-
фективен, способствует глубокому и прочному освоению знаний, применению их
на практике и направлен на активизацию всей познавательной деятельности
школьника.
        Как указывалось выше, для занятий в школе юных геологов должно быть
выделено помещение, где размещаются все наглядные пособия, снаряжение, как
для занятий, так и для полевых работ.
        К наглядным пособиям относятся прежде всего карты (геологические, тек-
тонические, полезных ископаемых и т.д.) региональные и территориальные раз-
ных масштабов, карты уже пройденных геологических походов, геологические
разрезы, планы и разрезы основных месторождений района и т.д.
        Обязательным являются топографические карты района. Большой интерес
представляют красочно-оформленные альбомы о геологических походах, фото-
графии, видеофильмы и другие иллюстративные материалы.
        К оборудованию и материалам следует отнести фотоаппараты, компасы
горные, лупы, шкалы твердости, коллекции камней, молотки геологические, ло-
патки саперные, кайло, рулетки, упаковочный материал, канцелярские товары,
мешочки для проб, этикетки, радиометр СРП – 58, лотки для промывки шлихов,
паяльные трубки, горелки, посуда и химические реактивы.
        Важнейшим элементом учебного процесса является посещение геологиче-
ского музея в стенах краеведческих музеев, производственных геологических ор-
ганизаций, научно-исследовательских институтов, учебных заведений, горно-
рудных предприятий. То же касается и посещение местных геологических орга-
низаций (экспедиций, партий, отрядов), их кабинетов, лабораторий, где ребята
знакомятся с работой «настоящих» геологов.
        Не взирая на уровень и форму обучения, необходимо, чтобы ребята свои-
ми силами создавали свои геологические музеи, уголки.
        Никуда не годится, если собранные ребятами образцы пород, руд, минера-
лов будут где-нибудь навалом пылиться.
        Из накопленных в школе образцов необходимо оформить витрины, угол-
ки, а со временем и музеи.
        Школьная коллекция минералов и горных пород имеет целью наглядно
ознакомить учащихся с неорганической природой родного края и его минераль-
ными богатствами. Школьникам интересно узнать о далеком геологическом про-
шлом Земли, о том, что представляет собой земная кора, как она образовалась.
Конечно, можно интересно и увлекательно рассказать обо всем этом, но самый
интересный и увлекательный рассказ лучше воспринимается, если одновременно
будут показаны, образцы горных пород, минералов и полезных ископаемых. Это-
му может помочь школьная коллекция таких образцов.
                                                                            17