ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
26
занятий школы юных геологов
Количество часов
По годам В том числе
Практические
занятия
№
темы
Наименование темы
Всего
1 2 3 4
Теоретиче-
ские заня-
тия
в школе в поле
I 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Вводная часть 20 20 - - - 4 - 16
2 Общая геология 24 20 4 - - 24 - -
3 Минералогия 32 16 16 - - 26 6 -
4 Петрография 38 - 24 14 - 26 12 -
5 Тектоника 10 - - - 10 10 - -
6 Гидрогеология 18 - - 18 - 10 - 8
7 Геофизические методы 10 - 10 - - 2 4 4
8 Палеонтология 14 - - - 14 10 4 -
9 Месторождения полез-
ных: ископаемых 26 - - - 26 24 2 -
10 Методы поисков и раз-
ведки 16 - - 16 - 14 - 2
11 Геологическая доку-
ментация 26 12 4 4 6 - - 26
12 Техника безопасности 6 2 2 2 - 6 - -
Всего: 240 70 60 54 56 156 28 56
Ниже приведены методические рекомендации по осуществлению про-
граммы.
3.1 Тема 1. Вводная часть (20 часов)
Занятие 1. Вступительная беседа о геологической работе (2 часа)
Занятие 2. Организационные мероприятия (2 часа)
Ознакомление с программой. Информация об истории юношеского геоло-
гического движения и его структуре. Принцип организации территориальной гео-
логической службы.
Занятия 3-5. Ознакомительные экскурсии на месторождения (16 часов)
Вводные лекции очень важны, так как именно они создают, если можно
так сказать, рекламу школы и призваны сразу ориентировать присутствующих на
главные цели и задачи. От вводных лекций зависит успех работы и популярность
школы. Вводные лекции желательно проводить ярко и занимательно, по тщатель-
но разработанному плану. Так, например, на вступительную беседу о геологиче-
ской работе можно пригласить студентов-геологов или ведущих специалистов
одной из геологических отраслей, поговорить о профессии геолога, о разнообра-
зии специальностей в геологической службе.
Чрезвычайно важным являются и первые ознакомительные экскурсии на
месторождения. Желательно выбрать наиболее интересные объекты, но с тем ус-
ловием, чтобы они были легкодоступными, а также, чтобы участники школы име-
ли возможность отобрать интересные образцы.
Начиная с первой встречи, нам кажется обязательным упоминание о том,
что юношеское геологическое движение не ставит задачи, чтобы все его участни-
ки стали геологами. Это очень важно, ибо позволяет привлечь к движению детей,
занятий школы юных геологов
№ Наименование темы Количество часов
темы Всего По годам В том числе
Теоретиче- Практические
1 2 3 4 ские заня- занятия
тия в школе в поле
I 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Вводная часть 20 20 - - - 4 - 16
2 Общая геология 24 20 4 - - 24 - -
3 Минералогия 32 16 16 - - 26 6 -
4 Петрография 38 - 24 14 - 26 12 -
5 Тектоника 10 - - - 10 10 - -
6 Гидрогеология 18 - - 18 - 10 - 8
7 Геофизические методы 10 - 10 - - 2 4 4
8 Палеонтология 14 - - - 14 10 4 -
9 Месторождения полез-
ных: ископаемых 26 - - - 26 24 2 -
10 Методы поисков и раз-
ведки 16 - - 16 - 14 - 2
11 Геологическая доку-
ментация 26 12 4 4 6 - - 26
12 Техника безопасности 6 2 2 2 - 6 - -
Всего: 240 70 60 54 56 156 28 56
Ниже приведены методические рекомендации по осуществлению про-
граммы.
3.1 Тема 1. Вводная часть (20 часов)
Занятие 1. Вступительная беседа о геологической работе (2 часа)
Занятие 2. Организационные мероприятия (2 часа)
Ознакомление с программой. Информация об истории юношеского геоло-
гического движения и его структуре. Принцип организации территориальной гео-
логической службы.
Занятия 3-5. Ознакомительные экскурсии на месторождения (16 часов)
Вводные лекции очень важны, так как именно они создают, если можно
так сказать, рекламу школы и призваны сразу ориентировать присутствующих на
главные цели и задачи. От вводных лекций зависит успех работы и популярность
школы. Вводные лекции желательно проводить ярко и занимательно, по тщатель-
но разработанному плану. Так, например, на вступительную беседу о геологиче-
ской работе можно пригласить студентов-геологов или ведущих специалистов
одной из геологических отраслей, поговорить о профессии геолога, о разнообра-
зии специальностей в геологической службе.
Чрезвычайно важным являются и первые ознакомительные экскурсии на
месторождения. Желательно выбрать наиболее интересные объекты, но с тем ус-
ловием, чтобы они были легкодоступными, а также, чтобы участники школы име-
ли возможность отобрать интересные образцы.
Начиная с первой встречи, нам кажется обязательным упоминание о том,
что юношеское геологическое движение не ставит задачи, чтобы все его участни-
ки стали геологами. Это очень важно, ибо позволяет привлечь к движению детей,
26
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- …
- следующая ›
- последняя »
