Современные технологии в образовании. Чупрасова В.И. - 4 стр.

                                       Введение
       Новые образовательные технологии сопровождают результаты значительных научных
исследований. Так, развитие кибернетики и вычислительной техники обусловило развитие про-
граммированного обучения; результаты исследований закономерностей развития человеческо-
го мышления привели к развитию проблемного обучения; деятельностный подход возник на
основе исследований психологов и философов в области человеческой деятельности.
        Тенденции развития современных образовательных технологий напрямую связаны с
гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности.
       В документах ЮНЕСКО технология обучения (понятие не является общепринятым в
традиционной педагогике) рассматривается как системный метод создания, применения и оп-
ределения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических, человеческих
ресурсов и их взаимодействия.
       На смену отдельным формам и методам активного обучения, делающим процесс обуче-
ния разорванным на части, приходят целостные образовательные технологии вообще и техно-
логии обучения, в частности. Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать
учебный процесс полностью управляемым.
       В данном курсе лекций представлена попытка теоретического и экспериментального
анализа некоторых проблем, связанных с обучением школьников, и дан обзор наиболее эффек-
тивных (с точки зрения автора) технологий обучения. В этом плане материал может оказать
определённую помощь и учителям-практикам в организации эффективного учебного процесса,
и учащимся, которым ещё предстоит столкнуться с проблемой выбора: как лучше построить
урок, как отобрать и выстроить учебный материал для данной темы, раздела, курса. Но в пер-
вую очередь содержание курса адресовано завучам — школьным менеджерам, в задачу кото-
рых входит ответственность за выбор школой той или иной образовательной стратегии и по-
строение методически выверенного учебно-воспитательного процесса.




                                            4