Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. Чуйкова Ж.В. - 130 стр.

  Выготский Лев Семенович (1896—1934). Выдающийся ученый-психолог,
основоположник    теории    общественно-исторического      происхождения
высших психических функций у человека. Ему принадлежат труды
«Проблемы психического развития ребенка» (1929—1934); «История
развития высших психических функций» (1931); «Лекции по психологии»
(1932); «Мышление и речь» (1934) и другие.
  Гвоздев Александр Николаевич (1892—1959). Доктор филологических
наук, член-корреспондент АПН РСФСР. Известный ученый-языковед,
поставил на подлинно научную основу изучение . детской речи, подвергнув
исследованию с самых истоков процесс усвоения ребенком дошкольного
возраста   фонетической    системы   и   грамматического    строя   языка.
Фундаментальный труд «Вопросы изучения детской речи» (1961). В эту книгу
включены работы, объединенные общностью темы — усвоение ребенком
родного, русского языка. Краткие очерки: «Значение изучения детского
языка для языкознания» и «Как дети дошкольного возраста наблюдают
явления языка». Основное место в сборнике занимают: «Усвоение ребенком
фонетики (русского) языка» (монографическое исследование), «Усвоение
детьми звуковой стороны русского языка» (сжатый очерк) и «Формирование
грамматического строя русского языка» (монографическое исследование).
Исследования А.Н.Гвоздева легли в основу теории и методики развития речи
детей.
  Гербова Валентина Викторовна (р. 1938). Кандидат педагогических наук,
старший научный сотрудник НИИ общего образования России. Область
исследований — методика развития словаря, связной речи, содержание и
методика занятий по развитию речи детей дошкольного возраста. Основные
работы: Формирование словаря детей третьего года жизни» (1970),
«Занятия по развитию речи в первой младшей группе» (1979), «Занятия по
развитию речи во второй младшей группе» (1981), «Занятия по развитию
речи в средней группе детского сада» (1983), «Занятия по развитию речи с
детьми 4-6 лет» (1987), «Занятия по развитию речи с детьми 2—4 лет»

                                                                       130