Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. Чуйкова Ж.В. - 160 стр.

дящий для душевного развития дитяти от усиленных первоначальных
занятий иностранным языком. Как только дитя приобретает возможность
понимать довольно свободно что-нибудь нетрудное на иностранном языке,
то немедленно должно воспользоваться этим знанием для изучения
родного языка в переходах с иностранного языка на русский, под
руководством русского учителя; изучение же родного языка в народной
литературе, в народных песнях, в творениях народных писателей, в живой
народной речи должно постоянно противодействовать чуждым элементам
и претворять их в русский дух.
     Но, заметят нам, при таком изучении дети никогда не приобретут
того прекрасного, чисто французского выговора, какой приобретают они,
изучая чуждый язык как свой родной, даже прежде своего родного. Это
н е о с п о р и м а я истина! И для кого правильное умственное развитие,
полнота духовной жизни, развитие мысли, чувства, поэзии в душе,
национальность человека, годность его приносить пользу отечеству,
нравственность и даже религия детей ничто в сравнении с хорошим
парижским выговором — те напрасно трудились читать нашу статью.

                   Печатается по изд.: Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2 т. - М.,
            1974. - Т. 1. - С. 145-159.




                                                                              160