Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. Чуйкова Ж.В. - 182 стр.

окружающим миром вещей, природы, говорит: «Легко себе представить,
сколько ярких, верных действительности образов, совершенно конкретных,
накопится в душе детей от такого живого, наглядного, осязательного
курса... Как светло, как сознательно и разумно может взглянуть дитя после
такого курса на окружающий мир!.. Этот курс вводит детей в науку, но не
как в мертвую груду книг, а как в живое изъяснение мира, исполненного
жизни. Кроме того, подобный курс дает богатейший и разнообразнейший
материал при изучении родного языка. Из него черпается содержание для
всех упражнений детей в выражении своих мыслей и содержание живое,
изученное наглядно, осязательно, а не те тени из мира мечты, которыми
занимаются иногда наши ученики».
     Дети часто черпают содержание для своей речи не из живого,
наглядного,   осязательного   наблюдения,    а     из беспочвенных бесед,
словесных «уроков».
     Мы придаем огромное значение руководству наблюдением детей,
накоплению ими ярких, верных действительности, конкретных образов и
оживлению их словом.
     Еще раз обращаем внимание на то, что забота о построении речи
детей должна идти рука об руку с заботой о поднятии ценности ее
содержания. Ушинский с присущим ему пониманием вопросов воспитания и
критическим отношением к явлениям жизни говорит: «У нас не осознается
та истина, что действительно хорошая речь вовсе не то, что гладкая
болтовня, и что болтовню, не имеющую действительного содержания, нет
надобности развивать в детях, а, напротив, надо подавлять, если она уже
развилась под влиянием каких-нибудь жизненных условий».
     Наиболее    ценно,   конечно,   то   слово,       в    котором      глубина    и
значительность   содержания    гармонируют         с       изяществом,    силой     и
литературностью изложения. Но если этой гармонии суждено быть
нарушенной, пусть это нарушение совершается всегда в пользу содержания.
Прежде всего и главнейшим образом надо заботиться о том, чтобы всеми

                                                                                   182