Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. Чуйкова Ж.В. - 92 стр.

особенными не только в образовательном плане, но и, что главнее всего,
личностном становлении подростка. Позже, спустя годы, он признавался, что
именно тогда произошло переосмысление отношений к себе и миру.
      Осмысление своей Родины, своего назначения в этом мире пришлось
именно на гимназические годы в елецкой мужской гимназии у И.А. Бунина,
М.М. Пришвина, С.Н. Булгакова, В.В.Розанова, которые обогатили русскую
культуру. Гуманистическая направленность данного учебного заведения
носила ярко выраженный филологический характер, который, возможно, и
помог творческому становлению знаменитых писателей.
      Мужская классическая гимназия в Ельце была открыта в 1871 году, на
пожертвования елецких купцов и предпринимателя С.С. Полякова. Обучение
в ней было платным. Принимали по результатам вступительных экзаменов
как детей дворян, так и представителей непривилегированных сословий.
Один из воспитанников позже вспоминал о том, как сложно было поступить
в гимназию: «…богатство и влиятельность не решали успеха… Решали исход
своей судьбы мы десятилетние мальчишки, державшие вступительные
конкурсные экзамены, но не папы и не мамы» (Шиков С. Елец, 1996. с.7).
      Чтобы поступить в приготовительный класс, необходимо было держать
экзамен по арифметике, русскому языку и закону божьему. Поступающий
должен был бегло уметь читать, со смыслом рассказывать прочитанное, знать
четыре арифметических действия над целыми числами, утренние и вечерние
молитвы.
      В «Жизни Арсеньева» И.А.Бунин так вспоминает о вступительных
экзаменах: «Три года меня готовили к этому знаменательному дню, а меня
только заставили положить пятьдесят пять на тридцать, рассказать, кто такие
были амаликитяне, попросили четко и красиво написать «Снег бел, но не
вкусен», да прочесть наизусть « Румяной зарею покрылся восток» (Кузовлев
В.П., Белозерцев Е.П., 1999, с.73-84).
      Подобно классическим гимназиям Москвы и Петербурга, елецкая
гимназия конца XIX века отвечала традициям классицизма, т.е. содержание
образования основывалось на изучении древних языков и классической
литературы, готовя детей к университету.
      Анализ учебного плана Елецкой мужской гимназии 1874-1875 гг.
показывает, что красной линией в образовательной программе проходят
предметы филологического цикла: в приготовительном классе предмету
«русский язык» отводится 6 часов в неделю; в первом, втором и третьем
классе по 4 часа в неделю; в четвертом по пятом классах – по 3 часа.
Чистописание начинается с приготовительного класса (6 часов в неделю); в
первом и втором классе, в связи с тем, что дети уже получили определенные
навыки аккуратного письма, этому предмету отводится соответственно 3 и 2
часа в неделю. И, наконец, начиная с шестого по выпускной класс вводится
русская словесность. Внимания заслуживает и тот факт, что в учебном плане
изучение иностранных языков начинается значительно позже русского языка.
      Латинский и греческий языки, вводятся с 1-го класса, а немецкий и
французский со 2-го класса. Несмотря на то, что в 6 и 7 классе по три часа в
                                                                          92