Современные подходы к профессиональной подготовке детей с ограниченными возможностями. Цветкова Н.А. - 34 стр.

полезным для людей, чья профессиональная деятельность осуществ-
ляется как взаимодействие, общение с другими людьми. Задачей этих
упражнений является тренировка, формирование сторон сознания и
поведения человека, существенных в развитии его социально-психо-
логической компетентности.
     Психологический смысл таких тренировок - расширение
диапазона реагирования педагогов в ситуациях общения, на ра-
боте и в быту, обогащение их коммуникативной и эмоциональ-
ной культуры. Следует иметь в виду, что само по себе выполне-
ние этих упражнений еще не обязательно автоматически повы-
шает социально-психологическую компетентность.
     Приведённые упражнения по развитию социально-психоло-
гической компетентности, даже при тщательном и регулярном
их выполнении, не самодостаточны. Главное условие совершен-
ствования - человек сам должен хотеть измениться и должен знать,
в чём должны состоять эти изменения. Следующее условие, логи-
чески вытекающее из уже приведённого - тактика «малых побед».
В личностном развитии необходимы достижения, регулярные
успехи в работе над собой.
     Для осуществления продуктивной и успешной деятельнос-
ти в любой сфере важен не только интеллектуальный потенциал,
приобретенные знания, умения, опыт, но и личностная зрелость
субъекта общения, его мотивационный, коммуникативный, твор-
ческий, нравственный, духовный потенциал, который реализу-
ется и формируется в процессе самой жизнедеятельности.
     Зрелая личность обладает социально-психологической ком-
петентностью, активной жизненной позицией, самостоятельнос-
тью, ответственностью, аутентичностью, стремится к самопоз-
нанию, самореализации, саморазвитию, а также способна совер-
шать свободный выбор, строить зрелые межличностные отноше-
ния и вести себя независимо от воздействующих обстоятельств.
     Говоря в заключение о зрелой личности, мы лишний раз
хотели подчеркнуть, что действительная социально-психологи-
ческая компетентность заключается не в словах и знаниях специ-
алиста, а в его поведении и в отношении к другим людям, в делах
и добре, им творимых.
                               34