Современные подходы к профессиональной подготовке детей с ограниченными возможностями. Цветкова Н.А. - 55 стр.

ком? Может ли он приспособиться к особенностям социально-куль-
турной среды ребенка, избегая при этом проявлений своего превос-
ходства?
     -В состоянии ли он воспринять важные для ребенка устрем-
ления и объяснения и на основании этого прийти к общему по-
ниманию проблемы?
     -Какие методы помощи, воздействия, изменения поведения
ребенка в сложившейся ситуации он может применить? Доста-
точно ли он разбирается в возможностях применения различных
методов? Использовал ли он возможности сотрудничества с дру-
гими специалистами (психологами, медицинскими работниками,
инспекторами ППН)?
     -Как он подходит к процессу завершения сопровождения
ребенка с трудностями? Сумел ли он повлиять на развитие ре-
бенка, на изменение окружающей ребенка неблагополучной ат-
мосферы?
     -Как изменились его установки? Насколько изменился про-
цесс сопереживания? Какие изменения произошли в эмоциональ-
но-личностной сфере?
     Принцип экологичности профессиональной деятельности
социального педагога связан и с реализацией таких принципов,
как принцип объективности и беспристрастности, т.е. стараться
не привносить в образ ребенка и его проблемы свои субъективные
представления, стереотипы, штампы. Создавать экологически при-
емлемые в процессе взаимодействия условия –это значит не толь-
ко видеть внутреннюю сущность ребенка, но и помогать ему, ро-
дителям и учителям понимать и осмысливать и ее, и особенности
ее проявления, создавать условия для развития и саморазвития.

     1.Зимняя И.А. Компетентность человека – новое качество резуль-
тата образования /Проблемы качества образования. Книга 2. // Мате-
риалы ХIII Всероссийского совещания. –М.; Уфа: ИЦ, 2003. – 72 с.
     2.Холодная М.А.Психология интеллекта.-М.,2002




                                55