Современные подходы к профессиональной подготовке детей с ограниченными возможностями. Цветкова Н.А. - 64 стр.

социальной деятельности с девочками-подростками, воспитывающи-
мися вне семьи, следует ориентироваться на содержание этапов
развития материнской сферы.
     Первый этап – опыт взаимодействия дочери с собственной
матерью, который начинается ещё до зачатия и коренится в его
идее (жданное дитя, случайное последствие случайного сексуаль-
ного контакта; ребёнок от любимого мужчины, беременность из
желания застраховать себя от одиночества или бедности на ста-
рости лет; как способ передать своему ребёнку незаконченное дело
своей жизни и т.д.).
     Второй этап – это развитие способности женщины любить и
быть любимой. На этом этапе девочке важно научиться взаимо-
действовать со сверстниками, складывать усилия для достиже-
ния общих и индивидуальных целей. Сюжетно – ролевые игры с
куклами в дочки-матери приобретают в этот период развития
женщины - будущей матери особое значение.
     Третий этап начинается в 5-6 лет и длится до начала поло-
вого созревания. Его именуют как «этап нянчанья». Девочка на-
блюдает за тем, как взаимодействуют взрослые с ребёнком; ощу-
щает на себе воспитательное воздействие своей матери, стремится
получить опыт общения с чьим-то маленьким ребёнком, если та-
кая возможность появляется.
     Четвёртый этап – этап отделения мотивов поведения жен-
щины от мотивов материнского поведения. Девушка понимает,
что быть женщиной и быть матерью – это не одно и то же. Она
женщина. И однажды она позволит себе стать матерью.
     Пятый этап – этап реализации содержания накопленного в
онтогенезе опыта в реальном взаимодействии с собственным ре-
бёнком. Этот этап включает несколько относительно самостоя-
тельных периодов: беременность, роды, послеродовой период,
младенческий возраст ребёнка.
     Шестой этап – завершающий этап развития материнской сфе-
ры. У женщины - матери наблюдается эмоциональная привязан-
ность к ребёнку; принятие ребёнка и личностный интерес к его
внутреннему миру, заинтересованность в его развитии и измене-
нии. Образуется устойчивая детско-родительская связь.
                               64