Коучинг в обучении студентов старших курсов английскому языку. Цыбина Е.А. - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

• студент готов думать новым, непривычным для себя способом;
• студент готов выслушать и принять критику в свой адрес, на которую до
сих пор избегал смотреть;
• студент готов к совершению необходимых изменений и предпринимает
необходимые действия;
• студент согласен с тем, что за результат несёт ответственность только он
сам, а не коуч
-преподаватель.
Иными словами, используя коучинг, студенты достигают своих целей
«гораздо быстрее, наиболее эффективным путем и просто получают
удовольствие от процесса» [17, с. 16].
М. Данилова и А. Савкин, коучи-консультанты, считают, что «одна из
сверхзадач любого обучения – не только научить чему-то, но, прежде всего,
научить учиться: получать, добывать, выискивать необходимые
знания.
Именно коучинг запускает механизмы через личную мотивацию участников
самостоятельно обретать знания» [8, с. 23].
Коучинг – это своего рода партнерство, и для того, чтобы
взаимодействие коуча и студентов было продуктивным, необходимы
совместимость и доверие партнеров. Личностный контакт и человеческое
доверие между коучем и студентами являются обязательным условием. У
коуча присутствует особое понимание, связанное
с тем, зачем и куда он
ведет за собой студентов, и как этот путь связан с их коммуникативным
развитием. А это способна сделать только зрелая личность. Зрелая здоровая
личность – это, прежде всего, человек конгруэнтный. Конгруэнтность
предполагает, что преподаватель должен быть именно таким, каков он есть
на самом деле. К тому
же он осознает и свое отношение к студентам. Это
также означает, что он понимает и принимает свои истинные чувства. Таким
образом, он становится откровенным в отношениях со студентами.
В заключение важно отметить, что основной критерий
результативности коучинга – появление у студента в процессе обучения
того, что важно именно ему. Коуч фокусируется
на личности студента,
который хочет быть особенным, а не на том, чего хочет сам коуч.
В своей книге «Реальная магия» Вейн Диер предположил, что «в
каждом из нас сокрыта область неограниченных возможностей. Когда вам
удаст ся проникнуть в это удивительное место, вы получите совершенно
уникальный опыт: вы поймете, что можете добиться
всего, чего захотите.
Именно здесь происходит волшебство» [9, с. 85].
Итак, обобщая результаты многочисленных работ по проблеме
коучинга, сделаем вслед за вышеперечисленными авторами акцент на том,
что понятийное поле феномена «коучинг» очень широко.
Таким образом, на основе анализа теоретической литературы по
проблеме исследования было разработано понятийное поле феномена
«коучинг» и сформулировано рабочее
определение.
Итак, под коучингом будем понимать:

Страницы