Коучинг в обучении студентов старших курсов английскому языку. Цыбина Е.А. - 26 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

сотворчество, на определение ценностной основы взаимопонимания, а
также значимость субъектов друг для друга – все это будет способствовать
продуктивному коммуникативному развитию студентов и их развитию в
целом.
Мотивационный компонент
Состоялось, что мотивационная сфера выступает как сложный
многоуровневый регулятор жизнедеятельности человека – его поведения,
деятельности, включающий в себя потребности, мотивы, интересы,
идеалы, стремления, установки
, эмоции, нормы, ценности.
Коуч побуждает студентов к выполнению коммуникативной
деятельности, приводит направленность их побуждений в соответствие с
поставленными задачами, потенциальными возможностями студентов,
ориентирует их на достижение высокого уровня коммуникативного
развития, воодушевляет и поддерживает их энергию и настойчивость,
помогает преодолеть коммуникативные трудности.
Так, адаптировав положение Дж. Аткинсона относительно того,
какие силы
движут людскими поступками [45], к нашему исследованию,
отметим, что достижение высокого уровня коммуникативного развития
зависит от (1) оценки студентами вероятности успеха и (2)
заинтересованности в успешном коммуникативном развитии.
Дж. Аткинсон представляет формулу:
М = В х З
где М = мотивация, В = вероятность успеха, и З =
заинтересованность [38, с. 467].
Дж. Аткинсон подчеркивает, что главное в этой формуле
– знак
умножения, напоминающий о том, что все аспекты взаимосвязаны, т. е.
если один из них очень низкий, итоговая мотивация будет также
незначительной. Если вера в успех равна нулю, то такой же будет и
мотивация, вне зависимости от заинтересованности.
Считаем, что снижение мотивации возникает вследствие того, что
мотивация, представляющая собой систему
мотивов конкретного
субъекта, существует по собственным законам, которые не всегда понятны
и не всегда доступны для регуляции извне.
В этой связи представляется необходимым подчеркнуть, что для
создания высокой мотивации на повышение уровня коммуникативного
развития студентов необходимо создать условия для удовлетворения их
потребностей.
В условиях коучинга необходимо «включить» «мотивационно-
потребностный механизм «самости
» личности студента, т. е.
стимулировать потребности студента в самопознании, самореализации,

Страницы