Коучинг в обучении студентов старших курсов английскому языку. Цыбина Е.А. - 44 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

В результате более детального изучения этой проблемы выяснилось,
что использование самоконтроля прямо пропорционально повышению
уровня коммуникативного развития студентов. Так, наиболее благополучно
обстоят дела у студентов-отличников: 68% из них не только систематически
применяют самоконтроль, но и свободно владеют разнообразными
приемами.
В рамках экспериментальной программы на занятиях по английскому
языку был реализован один
из предложенных коучем проектов. Тема была
выбрана студентами согласно их интересам, целям и установкам.
Опыт показал, что через соответствие учебного материала личным
целям студентов можно добиться его релевантности, учитывая при этом
способности студентов и их заинтересованность в проекте, в результате чего
каждый участник проекта получает удовлетворение от выполняемой
деятельности.
Итак,
сначала было определено количество времени, необходимого для
реализации проекта; соотношение самостоятельной работы (для того чтобы
проект прошел успешно, студентам было необходимо тщательно к нему
готовиться); ресурсное обеспечение (базовой основой данного проекта
послужили журналы, газетные статьи, программы телевидения, связанные с
тематикой проекта, Интернет-ресурсы). Был составлен план проекта.
Затем студенты разделились на
3 группы. У каждой группы было свое
задание. Задача студентов заключалась в том, чтобы с помощью средств
массовой информации, Интернета и др. получить наиболее интересную и
релевантную информацию по теме проекта.
Заметим, что студенты с большим энтузиазмом взялись за решение
проблемы. Когда вся информация была собрана, началось совместное
обсуждение вопроса, студенты
сами определяли, насколько выбранный план
способен привести к приемлемому решению.
На последнем этапе подводились итоги о проделанной работе,
происходила оценка своих действий, усилий и возможностей.
В процессе проделанной нами работы по реализации проекта
выявилось следующее:
– метод проекта эффективен для коммуникативного развития студентов,
если им интересна тема проекта;
– каждый студент принимает
личную ответственность за результаты
проектной деятельности и, в итоге, за продвижение в своем
коммуникативном развитии;
– работа над проектом сочетается с созданием прочной языковой базы у
студентов;
– при защите проектов студент выступает как личность, способная не только
оценивать действительность, но и проектировать какие-либо изменения для
повышения своего уровня коммуникативного
развития.

Страницы