ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Д. Иногда (а в последнее время даже часто) мне легче напомнить
девочкам, что нужно сделать, чем ждать, когда вы вспомните о своих
обязанностях по плановой работе.
О-м. Что вы имеете в виду? Я все делаю! Я не виновата, что вы
поставили их в особое положение и они не воспринимают меня как
начальника. Я все делаю! Я от работы лопаюсь! Вчера ушла с работы в 9
часов! А они морщатся, когда я их о чем-то прошу!
Д. Анна...
О-м. Извините, но мне нужно срочно рассылать почту. Вы же сами
сказали, что это нужно сделать до 12-ти часов.
Д. Но почему именно вы? Почему вы не делегировали это кому-то из
девочек?
О-м. Потому что они поехали в типографию печатать материалы,
поскольку вы их об этом попросили! Все. Можно мне поработать?!
Работа над кейсом займет около часа. Коуч может выбрать разные пути:
1) дать время для обсуждения первого из трех вопросов кейса, получить
ответы команд и записать их в таблице, обсудить их; затем дать время для
обсуждения второго вопроса и т. д. В этом случае на чтение кейса рекомендую
отвести 10 минут, на решение каждого из первых двух вопросов – по 10
минут, на решение третьего вопроса – 25 минут. Еще 25-35 минут понадобится
на записи и обсуждения (всего – примерно 1 ч 30 мин).
2) дать командам 40-50 минут на решение всех вопросов кейса, а затем
собрать ответы на все три вопроса и обсудить их в общем кругу в течение 20
минут (всего – примерно 1 ч 10 мин).
3) дать первой команде первый вопрос, второй – второй вопрос, а
третьей и четвертой – третий вопрос. В этом случае работа над кейсом
потребует меньше времени: 10 минут на чтение, 20 минут на обсуждение в
командах и 20 минут на предъявление и обсуждение результатов в общем
кругу (всего 50 мин).
Мне наиболее предпочтительным представляется первый вариант,
хотя он и требует наибольшего количества времени.
Работа над кейсом должна оставить у участников многослойное
впечатление: во-первых, у них должно быть ощущение, что любая ситуация
может рассматриваться как задача, которую можно анализировать и
решать; во-вторых, они должны почувствовать пользу тех концепций, с
которыми познакомились в тренинге; наряду со всем этим, у них должно
быть ощущение, что не может быть универсальных рецептов и всякий раз
им придется решать свой кейс.
УПРАЖНЕНИЕ 3: Упражнение
«Самый немотивированный
одногруппник»
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- …
- следующая ›
- последняя »
