Коррекционная педагогика. Цыренов В.Ц. - 10 стр.

      Такое диалектическое единство общего и особенного, обыденного и
необычного в психическом состоянии детей и подростков подводит нас к
констатации взаимосвязи коррекционной педагогики и философии. кропот-
ливая коррекционная работа, повседневное педагогическое воздействие на
недостаток в психическом и физическом развитии приводят к проявлению
философской закономерности перехода количества в качество, к уменьше-
нию отклонения или компенсации физического недостатка за счет активиза-
ции деятельности здоровых органов или имеющих незначительное недораз-
витие.
      В коррекционной педагогике послеживается тесная взаимосвязь с со-
циальной педагогикой, предметом которой является исследование воспита-
тельных сил общества и способов их актуализации, путей интеграции воз-
можностей общественных, государственных и частных организаций в целях
создания условий для развития позитивной самореализации человека.
      Социология помогает в изучении закономерностей становления, функ-
ционирования и развития общества в целом, социальных отношений и соци-
альных общностей.
      Таким образом, мы видим довольно разностороннюю взаимосвязь кор-
рекционной педагогики с философскими и социально-педагогическими нау-
ками, которая обуславливается и определяется теми задачами, которые при-
звана решать коррекционная педагогика.
      Кроме того, коррекционно-педагогическая деятельность будет тогда
эффективной, когда она будет опираться на знания в области медицинских
наук. С медицинской точки зрения базой для коррекционной педагогики мо-
жет быть педиатрия, которая изучает здоровье ребенка и процессы его раз-
вития, физиологию, патологию, методы профилактики и лечения заболева-
ний, угрожающих его гармоничному развитию или представляющих опас-
ность для жизни детского организма.
      Психиатрия, изучающая вопросы этиологии, патогенеза, патоморфоло-
гии, диагностики, терапии и профилактики психических болезней, поможет
коррекционной педагогике найти правильное направление, выбрать верное
решение при работе с детьми и подростками, имеющими отклонения в пси-
хическом развитии. При коррекции и реабилитации нарушенных психиче-
ских функций не обойтись без планомерных психических воздействий на че-
ловека, т.е. без психотерапии, которая выступает как комплекс психических
воздействий на больного, направленных на повышение его сил в борьбе с
болезнью, на создание охранительно-восстановительного режима, исклю-
чающего психическую травматизацию.
      Мы только назвали и обозначили перечень тех областей научных зна-
ний, с которыми взаимосвязь коррекционной педагогики наиболее ощутима,
но природа любого психобиологического и физического явления многогран-
нее, а сферы их межнаучных контактов разнообразнее и богаче. Но задача
коррекционной педагогики состоит в том, чтобы дать общее представление,
обозначить общий контур, представить ведущие направления и тенденции,
присущие данной области научных знаний.
                                   10