Коррекционная педагогика. Цыренов В.Ц. - 39 стр.

но найти исчерпывающие и однозначные критерии. Тем не менее, такие кри-
терии есть. Известен «критерий психопатий Ганнушкина-Кербикова», позво-
ляющий определить патологию характера (Ю. Б. Гиппенрейтер).
       Первый признак - относительная стабильность характера во време-
ни, т.е. он мало меняется в течение жизни. Если возникшее в детстве наруше-
ние не меняется и не исчезает с возрастом, то это может быть свидетельством
патологического нарушения. Примерно то же имеет в виду и В. П. Кащенко,
говоря о cyщественных различиях между «нормальными и ненормальными
людьми». Отклоняющиеся черты у нормального ребенка являются случай-
ным признаком, от которого он может легко отделаться если захочет и сдела-
ет усилие. Нормальные дети поддаются обычному воспитательному воздей-
ствию и способны к необходимой социальной адаптации.
       Второй признак - тотальность проявлений характера: одни и те же
черты проявляются везде: дома, на отдыхе, на работе, среди своих и среди
чужих, т.е. при любых обстоятельствах. Если же человек дома один, а «на
людях» - другой, то это не патология.
       Третий признак - социальная дезадаптация, заключающаяся в том,
что у человека возникают постоянные жизненные трудности, которые испы-
тывает либо он сам, либо окружающие его люди, либо тот и другие вместе
(Ю. Б. Гиппенрейтер).
       Есть и другие критерии оценки, позволяющие установить отклонения в
любом поведении.
Крупный английский специалист в области детской психиатрии М.Раттер для
оценки отклонений в любом поведении предложил следующие критерии:
1.     Необходимо учитывать возрастные особенности и половую
принадлежность ребенка.
       Некоторые особенности поведения являются нормальными только для
детей определенного возраста. Так, тревога при разлуке с близкими (мате-
рью) типична для малышей, начинающих ходить (это настолько типично, что
безразличная реакция ребенка этого возраста на разлуку с родителями - воз-
можная причина для беспокойства). Для подростка же болезненное пережи-
вание разлуки с близкими - явление весьма редкое и поэтому ненормальное.
       Что касается половых различий, то даже в позднем детстве поведение
мальчиков и девочек во многом совпадает. У большинства мальчиков оно
окрашено некоторыми женскими чертами, а у меньшинства девочек - неко-
торыми мужскими. Это вполне нормально. Достаточно редко у мальчика
встречается «весь набор женских особенностей поведения», и это - наруше-
ние.
2.     Длительность сохранения расстройства.
       Почти каждый ребенок в какой-то момент переживает состояние неже-
лания идти в школу. Это может продолжаться от одного дня до нескольких
недель. Если же такое состояние продолжается несколько месяцев или даже
лет, то это должно вызывать тревогу.
3.     Жизненные обстоятельства могут вызывать временные колебания в
поведении и эмоциональном состоянии детей. Развитие никогда не происхо-
                                    39