Коррекционная педагогика. Цыренов В.Ц. - 40 стр.

дит гладко. «Психологическая энергетика» имеет свои пики и свои падения, в
силу чего в одно время дети могут быть очень уязвимы, а в другое - обладать
достаточной сопротивляемостью и хорошими адаптационными способностя-
ми. В одних условиях колебания происходят чаще. Это зависит от обстоя-
тельств жизни ребенка. Для многих детей появление младшего ребенка в се-
мье может стать фактором таких колебаний. Смена школы или клаcca - собы-
тие, которое вызывает переживание стресса, повышает чувство тревожности
и зависимости.
4.    Дифференциация нормального и аномального поведения не
может быть абсолютной. Поведение ребенка должно оцениваться с точки з-
рения норм его непосредственной культурной среды. Поэтому важно учиты-
вать социокультурные различия, которые имеют место в обществе.
5. Важно иметь в виду степень нарушения. Отдельные симптомы встреча-
ются гораздо чаще, чем целый ряд симптомов одновременно. Особого вни-
мания требуют дети с множественными эмоциональными или поведенчески-
ми расстройствами, особенно если они одновременно касаются разных сто-
рон психической жизни, когда нарушения одной сферы негативно сказыва-
ются на других сферах.
6. Тяжесть и частота симптомов.
7. При анализе детского поведения следует сравнивать его проявления не
только с теми чертами, которые характерны для детей вообще, но и с теми
чертами, которые являются обычными для данного ребенка.
8. Ситуационная специфичность симптома. Следует обращать внимание на
ситуацию, в которой проявляется нарушение поведения. Хотя это не самый
важный критерий, но он может пролить определенный свет на динамику раз-
вития
      Таким образом, решая вопрос об отклонении поведения от нормы, сле-
дует принимать во внимание, по убеждению М. Раттера, комбинацию из всех
названых критериях. Хотя и в этом случае определение «ненормальности» не
является вполне достаточным. Необходимо учитывать, насколько отклонение
от нормы повреждает развитие. Важно помнить, что конкретный ребенок-это
уникальный, неповторимый случай, поэтому диагностика представляет собой
сложную работу, предполагающую установление характера нарушения раз-
вития личности конкретного ребенка.

2. Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в
развитии и поведении.
      Процесс становления детской личности сложен и противоречив. Лич-
ность ребенка «не только дана, но и задана», подчеркивал известный психо-
лог и педагог В.В. Зеньковский. Личность ребенка индивидуальна и неповто-
рима. Изменчивость – одна из важнейших черт детской личности, которая
сказывается как в отдельных чертах, так и во всей личности.
      Психологические трудности, временные эмоциональные расстройства
и нарушения поведения, которые довольно часто встречаются у большинства
детей, составляют неотъемлемую часть развития ребенка. Сами по себе эти
                                    40