Коррекционная педагогика. Цыренов В.Ц. - 49 стр.

  • 1-ая ступень – начальное общее образование (нормативный срок обу-
чения 3-5 лет);
   • 2-ая ступень – основное общее образование (нормативный срок – 5
лет).
   Прием детей в коррекционное учреждение VII вида осуществляется по за-
ключению ПМПК с согласия родителей или законных представителей ребен-
ка (опекунов): в подготовительный 1-2 классы, в 3 класс в порядке исключе-
ния. При этом дети, начавшие обучение в ОУ с 7-летнего возраста в 1 класс
коррекционного учреждения, принимаются во 2 класс коррекционного учре-
ждения. Начавшие обучение с 6-летнего возраста – в 1 класс. Дети, ранее не
обучавшиеся в ОУ и показавшие недостаточную готовность к освоению об-
щеобразовательных программ, принимаются с 7-летнего возраста в 1 класс
КУ (нормативный срок освоения – 4 года); с 6-летнего возраста – в подгото-
вительный класс (нормативный срок освоения – 5 лет). Наполняемость клас-
са в КУ – 12 человек. Перевод воспитанников в ОУ осуществляется по мере
коррекции отклонений в их развитии после получения начального образова-
ния. С целью уточнения диагноза воспитанник может находиться в КУ VII
вида в течение одного года.
   Однако основная масса детей с ЗПР обучается в ОУ в классах коррекцион-
но-развивающего обучения (классы выравнивания, классы для детей с ЗПР).
Механизм направления детей в эти классы и организация обучения такие же,
как и в КУ VII вида.
   Дети занимаются в этих классах по учебникам массовых ОУ по специаль-
ным программам. В настоящее время в основном полно разработаны про-
граммы классов КРО 1 ступени. Они обеспечивают усвоение содержание на-
чального образования и реализацию стандарта требований к знаниям и уме-
ниям учащихся.
   Обучение во 2 ступени (5-9 классы) осуществляется по программам мас-
совых ОУ с некоторыми изменениями (сокращение некоторых тем и объема
материала в них).
   После получения основного общего образования выпускник школы полу-
чает свидетельство об образовании и имеет право продолжить обучение в 3
ступени и получить среднее (полное) общее образование.
   При организации обучения детей с ЗПР учитель должен приспосабливать
к уровню развития детей с ЗПР темп изучения учебного материала и методы
обучения. Учащиеся этой категории требуют особого индивидуального под-
хода к ним, а их коррекционное обучение необходимо сочетать с лечебно-
оздоровительными мероприятиями. В случаях тяжелой ЗПР для них должны
быть созданы специальные условия обучения. Необходимо каждому из таких
учащихся оказать помощь: выявить пробелы в знаниях и восполнить их теми
или иными способами; объяснить заново учебный материал и дать дополни-
тельные упражнения; значительно чаще использовать наглядные дидактиче-
ские пособия и разнообразные карточки, помогающие ребенку сосредото-
читься на основном материале урока и освобождающие его от работы, не

                                    49