ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
10
нения является использование в ходе занятия этого удобного сред-
ства урегулирования групповых процессов во избежание возник-
новения серьезных проблем. Следует подчеркнуть, что соблюдение
правил контролирует вся группа — все вместе, включая препода-
вателя, а также все участвующие в отдельности.
“Ледоколы”
“Ледокол” (“разогревающее упражнение”, “подключающая
деятельность”) — это упражнение, целью которого является зна-
комство членов группы и создание рабочей обстановки. Задача уп-
ражнения — побуждать людей к общению (“сломать лед”).
«Ледоколы» используются на занятии, чтобы:
- снять напряженность;
- помочь группе быстро пройти стадию формирования;
- сделать нормой участие и увлеченность, коммуникацию,
восприятие и обмен информацией;
- создать атмосферу открытости и сотрудничества.
«Ледоколы» перекидывают мостик для успешного привлече-
ния всех участвующих к работе и задают тон всему дальнейшему
занятию.
Основные требования к разогревающим упражнениям
Таблица 1
Разогревающие упражнения могут также выполнять иную
функцию. Их можно использовать для стимулирования, когда
группа начинает “выдыхаться”. Удачное упражнение может спо-
собствовать регенерации энергии для дальнейшей работы группы.
Заметим, что не всем слушателям нравятся упражнения-
ледоколы. Некоторые люди могут воспринимать такие упражнения
как детские забавы или могут смущаются от необходимости их
выполнять. Если преподаватели чувствуют, что группа не воспри-
нимает некоторые “детские” упражнения, тогда лучше обратиться
к более формальным упражнениям. Например, для знакомства
предложить просто поочередно назвать свое имя, любимое занятие
и т.д.
Групповые упражнения
Мозговой штурм
Это один из самых простых и в то же время весьма эффек-
тивных методов работы с группами. Перед группой ставится кон-
кретное задание. Важно правильно сформулировать проблему в
виде вопроса, чтобы участвующие генерировали свои предложе-
ния, отвечая на вопрос.
На первом этапе все желающие высказывают любые мнения
относительно решения без каких-либо оценок, обсуждения или
упорядочения. Преподаватель принимает участие в генерации
идей, особенно когда предложения исчерпаны. Высказанные идеи
записываются на чистом листе флип-чарта (на плакате, доске).
Тренеры могут повторить, уточнить формулировку для более чет-
кой, краткой записи, не изменяя при этом сути сказанного, не на-
стаивая на собственном варианте формулировки.
Второй этап проведения мозгового штурма — обсуждение,
классификация, отбор перспективных предложений. Подведение
итогов можно провести в виде резюме мозгового штурма, сделать
это путем анализа и обсуждения, или же провести работу в малых
группах. Как правило, мозговой штурм проводят в темпе, сжато.
Эта техника хорошо срабатывает, потому что мнения одного чело-
века нередко стимулируют мнения другого, идеи возникают одна
за другой.
Короткие Длятся от 5 до 10 минут
Надежные Проверенные и действенные
Интересные Участники должны получать от них удовле-
творение
Как мостик Связаны с темой курса
Уникальные Участники не делали этого раньше
Оживленные С движениями, обменом мнениями и разгово-
рами
Оптимистические Положительные и без угрозы
Несложные Легко объяснить и организовать
Доступные Учитывают физические и моральные возмож-
ности всех
нения является использование в ходе занятия этого удобного сред- группа начинает “выдыхаться”. Удачное упражнение может спо- ства урегулирования групповых процессов во избежание возник- собствовать регенерации энергии для дальнейшей работы группы. новения серьезных проблем. Следует подчеркнуть, что соблюдение Заметим, что не всем слушателям нравятся упражнения- правил контролирует вся группа — все вместе, включая препода- ледоколы. Некоторые люди могут воспринимать такие упражнения вателя, а также все участвующие в отдельности. как детские забавы или могут смущаются от необходимости их “Ледоколы” выполнять. Если преподаватели чувствуют, что группа не воспри- “Ледокол” (“разогревающее упражнение”, “подключающая нимает некоторые “детские” упражнения, тогда лучше обратиться деятельность”) — это упражнение, целью которого является зна- к более формальным упражнениям. Например, для знакомства комство членов группы и создание рабочей обстановки. Задача уп- предложить просто поочередно назвать свое имя, любимое занятие ражнения — побуждать людей к общению (“сломать лед”). и т.д. «Ледоколы» используются на занятии, чтобы: Групповые упражнения - снять напряженность; - помочь группе быстро пройти стадию формирования; - сделать нормой участие и увлеченность, коммуникацию, Мозговой штурм восприятие и обмен информацией; Это один из самых простых и в то же время весьма эффек- - создать атмосферу открытости и сотрудничества. тивных методов работы с группами. Перед группой ставится кон- «Ледоколы» перекидывают мостик для успешного привлече- кретное задание. Важно правильно сформулировать проблему в ния всех участвующих к работе и задают тон всему дальнейшему виде вопроса, чтобы участвующие генерировали свои предложе- занятию. ния, отвечая на вопрос. Основные требования к разогревающим упражнениям На первом этапе все желающие высказывают любые мнения Таблица 1 относительно решения без каких-либо оценок, обсуждения или упорядочения. Преподаватель принимает участие в генерации Короткие Длятся от 5 до 10 минут идей, особенно когда предложения исчерпаны. Высказанные идеи Надежные Проверенные и действенные записываются на чистом листе флип-чарта (на плакате, доске). Интересные Участники должны получать от них удовле- Тренеры могут повторить, уточнить формулировку для более чет- творение кой, краткой записи, не изменяя при этом сути сказанного, не на- Как мостик Связаны с темой курса стаивая на собственном варианте формулировки. Уникальные Участники не делали этого раньше Второй этап проведения мозгового штурма — обсуждение, Оживленные С движениями, обменом мнениями и разгово- классификация, отбор перспективных предложений. Подведение рами итогов можно провести в виде резюме мозгового штурма, сделать Оптимистические Положительные и без угрозы это путем анализа и обсуждения, или же провести работу в малых Несложные Легко объяснить и организовать группах. Как правило, мозговой штурм проводят в темпе, сжато. Доступные Учитывают физические и моральные возмож- Эта техника хорошо срабатывает, потому что мнения одного чело- ности всех века нередко стимулируют мнения другого, идеи возникают одна за другой. Разогревающие упражнения могут также выполнять иную функцию. Их можно использовать для стимулирования, когда 10
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- …
- следующая ›
- последняя »