Методические указания к проведению группового упражнения "Полет на Луну" на практическом занятии в курсе "Менеджмент", "Организационное поведение". Цыренова А.А. - 7 стр.

      - Провести ритуал знакомства, на котором каждый получает           Бета – это наиболее компетентный и информированный уча-
возможность высказаться. Слушатели могут сказать свои ожида-       стник группы. Кто больше всех знает, кто наиболее быстро усваи-
ния от занятий, а могут в более творческий манере сообщить о се-   вает информацию на занятии, тот и становится бетой. Бет может
бе, начиная фразу со слов “Вы не поверите, что я…” После проце-    быть несколько чаще, не больше двух.
дуры знакомства преподаватель еще раз повторяет четко их имена,
                                                                        Гамма – это все рядовые участники тренинга. Это масса, со-
чтобы они лучше запомнились. Ожидания записываются на доску.
                                                                   стоящая из обычных людей, которые держатся за общегрупповое
      - Принять правила проведения занятий, чтобы закрепить ат-    мнение и формируют его.
мосферу взаимодействия. Каждое вводимое правило важно объяс-
                                                                        Омега – это изгой. Это человек, отвергаемый группой. Он
нить с точки зрения пользы для студентов, затем дать возможность
                                                                   находится вне коллектива, с ним не поддерживают контакт. Это
внести изменения, если кого-то что-либо не устраивает. После ус-
                                                                   неудачник.
тановления правил они принимаются для закрепления ответствен-
ности за их выполнение.                                                 Анти-альфа – анти-лидер. Если в группе есть два лидера, то
                                                                   между ними происходит борьба за лидерство, после чего один по-
      - Хорошо сразу провести либо разминку, либо тематическое
                                                                   беждает и становится альфой, а другой становится анти-альфой и
упражнение, включающее движение, взаимодействие участников.
                                                                   формирует оппозицию альфе. Анти-альфа и альфа борются за под-
Это сломает барьеры и задаст первую порцию энергии.
                                                                   держку гамм. Кого поддержат гаммы, тот и станет лидером. Анти-
      Преподаватель поддерживает высказывания и вопросы на         альфа есть не всегда в группе. Всегда, когда он есть, групповая ди-
этом этапе. Голос его при этом доброжелателен. Хорошо, если он     намика развивается бурно и часто с агрессией.
улыбается. В устоявшейся группе, где студенты давно знают друг
                                                                         Преподавателю важно знать, что он сам не может занимать
друга, эта стадия проходит быстро и заключается она в знакомстве
                                                                   позицию альфы, даже если ему присущи лидерские черты. Иначе,
преподавателя с группой и группы с преподавателем. Как только
                                                                   заняв позицию альфы, он сам спровоцирует рождение анти-альфы
группа понимает, чего ожидать от преподавателя, все переходят на
                                                                   в группе, что нежелательно. Идеально для преподавателя занять
вторую стадию групповой динамики. Первая стадия может занять
                                                                   позицию беты: он несет новые знания группе, поэтому у него есть
в такой группе 5-15 минут.
                                                                   все шансы для этой роли. Бетта нейтрален по отношению к альфе.
       Вторая стадия – распределение ролей (стадия штормин-        Часто альфа, чтобы прочить свой авторитет, обращается за под-
га).                                                               держкой к бете – носителю знаний и информации. Так что препо-
      После того, как знакомство состоялось, начинается распре-    даватель, заняв позицию беты, обеспечивает к себе отношение со-
деление ролей. Часто за некоторые роли разгорается борьба.         трудничества со стороны лидера группы.
Именно на этой стадии может появиться раздражение, агрессия.             Между бетами в группе, если их несколько, нет антагони-
      Классически выделяют следующие роли в группе:                стических или конкурентных отношений. Бетты предпочитают со-
      Альфа – это лидер. Эту роль занимает наиболее активный и     блюдать нейтралитет и ориентированы больше на анализ инфор-
наиболее энергетически сильный участник группы. Если в группе      мации. Преподавателю важно поощрять участников, взявших на
есть руководитель, то эта роль отдается группой ему, несмотря на   себя роль бетты.
принцип “снять погоны”. Кто чаще высказывается, кто чаще задает          Если же есть анти-альфа в группе, то преподаватель должен
вопросы преподавателю, тот и становится, как правило, альфой.      увеличить свою бдительность и пресекать борьбу альфы и анти-
Альфа всегда только один.                                          альфы. Это может продолжаться весь период обучения. Счастли-
                                                                   вый случай, если анти-альфа попытается занять позицию беты,


                                                                                                                                    7