Профессиональная направленность моряков. Данченко С.А. - 17 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

17
целей. По отношению к этим составляющим деятельности мотив выполняет
функцию смыслообразования: он придает смысл отдельным действиям, це-
лям, условиям их достижения.
Таким образом, мотивы и потребности это базовые образования, ле-
жащие в основе направленности личности.
1.1.2. Ценности, установки и направленность личности
Наиболее значимыми социально-психологическими характеристиками
личности, выражающими систему ее отношений к различным сторонам дей-
ствительности, выступают ценностные ориентации и установки [48].
Любой человек в любом обществе испытывает осознанную или неосоз-
нанную потребность в ценностях, направляющих его поступки и чувства. Но
что такое ценность? Наиболее полное толкование понятия «ценность» дает
философский энциклопедический словарь, в котором сказанно, что ценности
можно подразделить на предметные и субъективные. В сущности, все мно-
гообразие предметов человеческой деятельности, общественных отношений
может выступать в качестве предметных ценностей, выявляющих их поло-
жительное или отрицательное значение для человека и общества (добро и
зло, красота и безобразие, допустимое и запретное). Внешние ценности вы-
ступают как свойства предмета, но не только потому что являются внутрен-
ней структурой объекта самого по себе, а потому что являются носителями
определенных социальных отношений. Способы же и критерии, на основа-
нии которых происходит оценивание соответствующих явлений, закрепля-
ются в общественном сознании и культуре, как субъективные ценности [50].
Хотя и верно, что ценность вещей может оцениваться и всегда оцени-
валась только по отношению к некоторым идеальным понятиям, последние
нуждаются в объяснении. Чтобы понять, как возможны ценностные сужде-
ния, недостаточно постулировать определенные идеалы, надо объяснить их,
надо показать, откуда они проистекают, как они соединяются с опытом и в
чем состоит их объективность. Поскольку они, так же как и системы соот-
целей. По отношению к этим составляющим деятельности мотив выполняет
функцию смыслообразования: он придает смысл отдельным действиям, це-
лям, условиям их достижения.
     Таким образом, мотивы и потребности – это базовые образования, ле-
жащие в основе направленности личности.


     1.1.2. Ценности, установки и направленность личности

     Наиболее значимыми социально-психологическими характеристиками
личности, выражающими систему ее отношений к различным сторонам дей-
ствительности, выступают ценностные ориентации и установки [48].
     Любой человек в любом обществе испытывает осознанную или неосоз-
нанную потребность в ценностях, направляющих его поступки и чувства. Но
что такое ценность? Наиболее полное толкование понятия «ценность» дает
философский энциклопедический словарь, в котором сказанно, что ценности
можно подразделить на предметные и субъективные. В сущности, все мно-
гообразие предметов человеческой деятельности, общественных отношений
может выступать в качестве предметных ценностей, выявляющих их поло-
жительное или отрицательное значение для человека и общества (добро и
зло, красота и безобразие, допустимое и запретное). Внешние ценности вы-
ступают как свойства предмета, но не только потому что являются внутрен-
ней структурой объекта самого по себе, а потому что являются носителями
определенных социальных отношений. Способы же и критерии, на основа-
нии которых происходит оценивание соответствующих явлений, закрепля-
ются в общественном сознании и культуре, как субъективные ценности [50].
     Хотя и верно, что ценность вещей может оцениваться и всегда оцени-
валась только по отношению к некоторым идеальным понятиям, последние
нуждаются в объяснении. Чтобы понять, как возможны ценностные сужде-
ния, недостаточно постулировать определенные идеалы, надо объяснить их,
надо показать, откуда они проистекают, как они соединяются с опытом и в
чем состоит их объективность. Поскольку они, так же как и системы соот-
                                                                       17