Методика проведения общероссийского мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ, ссузов, вузов. Давыдов В.Ю - 10 стр.

     â) îáåñïå÷åíèå ìåæâåäîìñòâåííîé êîîðäèíàöèè äåÿòåëüíî-
        ñòè ïî âåäåíèþ ìîíèòîðèíãà â öåëÿõ îáåñïå÷åíèÿ ñàíè-
        òàðíî-ýïèäåìèîëîãè÷åñêîãî áëàãîïîëó÷èÿ íàñåëåíèÿ,
        âûðàáîòêè ïðåäëîæåíèé äëÿ ïðèíÿòèÿ ðåøåíèé ôåäå-
        ðàëüíûìè îðãàíàìè èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè, îðãàíàìè
        èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè ñóáúåêòîâ Ðîññèéñêîé Ôåäåðà-
        öèè è îðãàíàìè ìåñòíîãî ñàìîóïðàâëåíèÿ.
     7. Â ðàìêàõ ìîíèòîðèíãà èñïîëüçóþòñÿ äàííûå íàáëþäåíèÿ:
     à) çà ñîñòîÿíèåì çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ è ôàêòîðàìè ñðåäû
        îáèòàíèÿ ÷åëîâåêà, â òîì ÷èñëå áèîëîãè÷åñêèìè (âèðóñ-
        íûå, áàêòåðèàëüíûå, ïàðàçèòàðíûå), õèìè÷åñêèìè, ôè-
        çè÷åñêèìè (øóì, âèáðàöèÿ, óëüòðàçâóê, èíôðàçâóê, òåï-
        ëîâîå, èîíèçèðóþùåå, íåèîíèçèðóþùåå è èíûå èçëó÷å-
        íèÿ), ñîöèàëüíûìè (ïèòàíèå, âîäîñíàáæåíèå, óñëîâèÿ
        áûòà, òðóäà è îòäûõà) è èíûìè ôàêòîðàìè (âåäåòñÿ îðãà-
        íàìè è ó÷ðåæäåíèÿìè ãîñóäàðñòâåííîé ñàíèòàðíî-ýïè-
        äåìèîëîãè÷åñêîé ñëóæáû Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè);
     á) çà ïðèðîäíî-êëèìàòè÷åñêèìè ôàêòîðàìè, èñòî÷íèêàìè
        àíòðîïîãåííîãî âîçäåéñòâèÿ íà îêðóæàþùóþ ïðèðîäíóþ
        ñðåäó, â òîì ÷èñëå íà àòìîñôåðíûé âîçäóõ, ïîâåðõíîñò-
        íûå è ïîäçåìíûå âîäû, ïî÷âó (âåäåòñÿ Ôåäåðàëüíîé ñëóæ-
        áîé Ðîññèè ïî ãèäðîìåòåîðîëîãèè è ìîíèòîðèíãó îêðó-
        æàþùåé ñðåäû, Ìèíèñòåðñòâîì ñåëüñêîãî õîçÿéñòâà Ðîñ-
        ñèéñêîé Ôåäåðàöèè, Ìèíèñòåðñòâîì ïðèðîäíûõ ðåñóð-
        ñîâ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, Ãîñóäàðñòâåííûì êîìèòå-
        òîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïî ñòàòèñòèêå è ïîäâåäîì-
        ñòâåííûìè èì îðãàíèçàöèÿìè);
     â) çà ðàäèàöèîííîé îáñòàíîâêîé (âåäåòñÿ ôåäåðàëüíûìè îðãà-
        íàìè èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè, îðãàíèçàöèÿìè, îñóùåñòâ-
        ëÿþùèìè ðàäèàöèîííûé êîíòðîëü, â òîì ÷èñëå è àêêðå-
        äèòîâàííûìè ëàáîðàòîðèÿìè ðàäèàöèîííîãî êîíòðîëÿ);
     ã) çà ôàêòîðàìè ñîöèàëüíîé ñðåäû ÷åëîâåêà (âåäåòñÿ Ãîñó-
        äàðñòâåííûì êîìèòåòîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïî ñòà-
        òèñòèêå, äðóãèìè çàèíòåðåñîâàííûìè ôåäåðàëüíûìè îðãà-
        íàìè èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè è ïîäâåäîìñòâåííûìè èì
        îðãàíèçàöèÿìè);
     ä) çà ñîñòîÿíèåì îõðàíû è óñëîâèÿìè òðóäà ðàáîòàþùèõ
        (âåäåòñÿ Ìèíèñòåðñòâîì òðóäà è ñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ
        Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, Ãîñóäàðñòâåííûì êîìèòåòîì

10