ВУЗ:
Составители:
43
5) Помимо повторения теор ии, не забудьте подготовить прак тическую часть,
чтобы свободно и умело показать навыки работы с текстами, картами, различ-
ными пособиями, решения задач и т. д.
6) Установите четкий ритм работы и режим дня. Разумно чередуйте труд и
отдых, питание, нормальный сон и пребывание на свежем воздухе.
7) Толково используйте консультации
преподавателя. Приходите на них,
продуктивно поработав дома и с заготовленными конкретными вопросами, а не
просто послушать, о чем будут спрашивать другие.
8) Бойтесь шпаргалки - она вам не прибавит знаний.
9) Не допускайте как излишней самоуверенности, так и недооценки своих
способностей и знаний. В основе уверенности лежат твердые знания. Иначе
может получится
так, что вам достанется то т единственный вопрос, который
вы не повторили.
10) Не забывайте связывать свои знания по любому предмету с современно-
стью, с жизнью, с производством, с практикой.
11) Когда на экзамене вы получите свой билет, спокойно сядьте за стол, об-
думайте вопрос, набросайте план ответа, подойдите к приборам, картам,
поду-
майте, как теоретически объяснить проделанный опыт. Не волнуйтесь, если
что-то забыли.
7.6.
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И ЛИС ТЫ САМОКОНТРОЛЯ УРОВНЯ ЗНАНИЙ
Проверка уровня знаний, умений и навыков студентов проводится в соответ-
ствии с требованиями, изложенными в стандартах, и ожидаемыми результатами
по итогам каждого курса, а также с учетом начального уровня знаний и способ-
ностей студента.
Индивидуально-ориентированное обучение как главный принцип современ-
ного образования, предполагает и ряд дифференцированных заданий трех
уровней
– репродуктивного, продуктивного и творческого.
Особенно важно, чтобы в контрольных заданиях чаще использовались зада-
ния творческого уровня – на развитие критического мышления, исследователь-
ских умений (сравнить, систематизировать, найти логическую ошибку, ее при-
чину, оценить преимущес тва и недос татки, привес ти аргументы и контраргу-
менты, составить проверочные тесты по теме, защитить реферат по проблеме) и
достижения нового знания.
Используютс я рейтинговые системы – по условным учебным единицам оце-
нивается то или иное самостоятельное задание.
Если преподаватель хочет проверить, как студент работает над проблемой, то
оценка заданий производится в комплексе (выполнены все 15 заданий – "от-
лично", 10 заданий – «хорошо» и т.д.).
Если преподаватель оценивает все прак тические задания за семестр
на
150 условных единиц, то «отлично» – 100 условных единиц, «хорошо» – 80,
«удовлетворительно» – 60, из них: обобщающее задание – 30, исследователь-
ское задание – 50 условных единиц.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- …
- следующая ›
- последняя »
