Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов. Деларю В.В. - 49 стр.

страстное искание признания собственной значимости со стороны других при
отсутствии реальной возможности добиться этого побуждает подростков казаться
более значительными, чем они есть; придает их облику напыщенность и
театральность.
      На протекание пубертатного криза большое влияние оказывают социальные и
культуральные факторы (есть народности, где пубертатный кризис как таковой
отсутствует).
      Особенностью подросткового периода является возникновение и развитие
особых личностных отношений между подростками, общение.
      Многие трудности подросткового периода объясняются не слабостью воли, а
слабостью цели. Подростку "длительная перспектива" практически недоступна.
      Ускоренное созревание подростков как массовое явление принято называть
акселерацией, а рано созревающих подростков - акселерантами. Об акселерации
много говорилось в 1970 - начале 1980-х г.г., затем стали отмечать ее окончание, а в
настоящее время принято считать, что преобладают проявления инфантильности.
      Когда случаи отставания, задержки развития (т.е. ретардации) бывают
достаточно заметны, то говорят об инфантилизме, проявления которого наиболее
заметны в подростковом периоде. Физический инфантилизм часто сочетается с
психическим, т.е. с незрелостью для календарного возраста поведения, интересов,
недостаточной самостоятельностью, недоразвитием чувства долга, ответственности
и т.п. при вполне удовлетворительном интеллекте. Психическая незрелость - это,
собственно, легкое (невыраженное) проявление инфантилизма, основные причины
которого - экзогенно-органические вредности, конституциональные особенности и
неблагоприятные социально- психологические факторы.
      Иногда на границе подросткового периода и юности выделяют негативную
фазу (у девочек 11-13 лет; у мальчиков 14-16 лет) - повышена раздражительность
("агрессивная самозащита"), неудовлетворенность собой и окружающим миром,
чувство одиночества, непослушание и занятие запрещенными делами; как
следствие - общее снижение работоспособности, изоляция от окружающих или
враждебное отношение к ним, асоциальные поступки. Позитивный период
начинается с повышения продуктивности и поиска друзей.
           Характерологические и патохарактерологические реакции
      С 5-7 лет встречаются так называемые характерологические и
патохарактерологические реакции, выражающие как нормальное, так и
патологическое реагирование (собственно, это и есть формирование характера).
      Под характерологической реакцией понимается преходящее ситуационно
обусловленное     изменение     поведения       ребенка,    которое     проявляется
преимущественно в определенной микросреде, имеет четкую психологическую
направленность, не ведет к нарушением социальной адаптации и не сопровождается
расстройствами соматических функций.
      Патохарактерологическими реакциями называются психогенные личностные
реакции, которые проявляются преимущественно в разнообразных отклонениях

                                         49