Специальная психология. Деларю В.В. - 12 стр.

   - обусловленные характерной аффективной и сенсорной гиперчувствительностью
      (например, страхи различных бытовых шумов);
   - неадекватные, бредоподобные (предпосылка к бредовым образованиям).
• "Феномен тождества" - непереносимость перемен, изменений в жизни и окру-
   жающей обстановке.
• Нарушение чувства самосохранения.
• Стереотипии.
• Речевые расстройства и нарушения интеллектуального развития:
- эхолалии, в основном, отставленные;
- нередко первые слова необычные, малоупотребляемые;
- особые обозначения людей и предметов, неологизмы;
- преобладание комментирующего характера фраз;
- относительно большой запас знаний в самых неожиданных областях;
- любовь к слушанию чтения, особенно стихов (часто на втором году жизни декла-
   рируют много стихов при минимальной речи в общении).
• Немотивированные колебания настроения (чаще - периоды напряженности с нега-
   тивизмом, агрессивной готовностью).
       2. Энцефалопатические формы. Вследствие различных органических повре-
ждений головного мозга и носят более или менее обратимый характер.
       2.1. Церебрастенические синдромы с запаздыванием развития школьных навы-
ков. На первый план выступает повышенная утомляемость и истощаемость при не-
значительных физических и психических нагрузках, особенно в младшем школьном
возрасте, когда ребёнку предъявляют не просто повышенные, а новые требования.
При этом после отдыха и лечения эффективность интеллектуальной деятельности
возрастает.
       2.2. Психоорганические синдромы с интеллектуальной недостаточностью и
нарушением высших корковых функций. Наряду с явлениями церебрастении отме-
чаются другие расстройства - эмоционально-волевые (повышенная раздражитель-
ность, неустойчивость настроения, безразличие и др.).
       В выраженных случаях психоорганический синдром проявляется снижением
памяти, ригидность (плохой переключаемостью) психических функций, конкретиза-
цией мышления.
       2.3. Пограничная интеллектуальная недостаточность при детских церебраль-
ных параличах. Основу детского церебрального паралича (ДЦП) составляет мозго-
вой органический дефект. Особенность психологического развития при ДЦП являет-
ся не только его замедленный темп, но и неравномерный характер - отмечается дис-
социация между относительно удовлетворительным уровнем развития абстрактного
мышления и недоразвитием функций пространственного анализа и синтеза, пракси-
са., счетных способностей.
       2.4. Интеллектуальная недостаточность при общих недоразвитиях речи (ала-
лии). В детском возрасте наблюдается отсутствие лепета. Первые слова возникают
лишь с 2-3 лет или позднее; фразовая речь появляется к 5-6 годам и состоит из уп-
                                       12