ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
31
7 снег
8 преподаватель
9 буква
10 дерево
11 семья
12 окно
13 кнопка
14 лекция
15 работа
16 дорога
17 слезы
18 песок
19 зарплата
20 вода
21 деньги
22 учебник
23 пчела
24 камень
25 начальник
4. Сделать вывод о влиянии эмоциональности и значимости
материала на запоминание.
5.11. Исследование процесса заучивания и воспроизведения
вербального материала модифицированным методом свободных
(удачных) ответов (ММСО).
Источник: Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и ког-
нитивной психологии. – СПб.: Питер, 2002.
Цель: изучение влияния проактивного и ретроактивного тор-
можения на процессы заучивания и
воспроизведения вербального
материала.
Стимульный материал: 15 бессмысленных слогов (список А),
15 прилагательных (список В), 15 прилагательных (список С) – см.
приложение 10.
Ход выполнения работы.
Используется модифицированный метод свободных ответов,
предложенный Р. Мелтоном.
Эксперимент состоит из трех серий.
В первых двух сериях используется классический метод удач-
ных ответов.
32
1-я серия. Используется лист А-В, состоящий из списка бес-
смысленных слогов (А) и прилагательных (В), составляющих пары.
Экспериментатор последовательно предъявляет испытуемому кар-
точки с каждой парой. Время показа каждой пары – 2 сек., интервал
между парами – 4 сек. Материал предъявляют до тех пор, пока он не
будет полностью и безошибочно воспроизведен испытуемым.
Экс-
периментатор регистрирует число предъявлений, которое потребова-
лось для безошибочного воспроизведения, и ответы испытуемого.
2-я серия. Проводится аналогично 1-й серии, используется
лист А-С.
3-я серия. Экспериментатор проверяет усвоение обоих листов
– А-В и А-С. Для этого экспериментатор предлагает испытуемому
элементы списка А, на которые он должен ответить
соответствую-
щими двумя словами из списков В и С в любом порядке.
Во всех трех сериях устные ответы испытуемого записыва-
ются экспериментатором.
Инструкция к 1-й и 2-й серии:
«Вам будут последовательно предъявляться карточки с бес-
смысленными слогами и прилагательными, составляющими пары.
Эксперимент будет продолжаться до безошибочного воспроизведе-
ния».
Инструкция к 3-
й серии:
«Вам последовательно будут предъявляться бессмысленные
слоги, ваша задача – назвать прилагательные из 1-й и 2-й серии,
которые соответствовали этим слогам».
Обработка и анализ результатов:
1. Подсчитать общее количество правильных воспроизведе-
ний слов при каждом повторении для листов А-В и А-С, обозначив
его VВ и VС.
2. Построить
по этим данным графики заучивания. По оси абс-
цисс – порядковые номера повторений, по оси ординат – значения
VВ и VС.
3. Подсчитать число правильных воспроизведений слов из
списков В и С.
4. Проанализировать форму полученных графиков с точки
зрения возможного влияния проактивного торможения на заучива-
ние листа А-С.
7 снег 1-я серия. Используется лист А-В, состоящий из списка бес-
8 преподаватель смысленных слогов (А) и прилагательных (В), составляющих пары.
9 буква Экспериментатор последовательно предъявляет испытуемому кар-
10 дерево точки с каждой парой. Время показа каждой пары – 2 сек., интервал
11 семья между парами – 4 сек. Материал предъявляют до тех пор, пока он не
12 окно будет полностью и безошибочно воспроизведен испытуемым. Экс-
13 кнопка периментатор регистрирует число предъявлений, которое потребова-
14 лекция
лось для безошибочного воспроизведения, и ответы испытуемого.
15 работа
16 дорога
2-я серия. Проводится аналогично 1-й серии, используется
17 слезы лист А-С.
18 песок 3-я серия. Экспериментатор проверяет усвоение обоих листов
19 зарплата – А-В и А-С. Для этого экспериментатор предлагает испытуемому
20 вода элементы списка А, на которые он должен ответить соответствую-
21 деньги щими двумя словами из списков В и С в любом порядке.
22 учебник Во всех трех сериях устные ответы испытуемого записыва-
23 пчела ются экспериментатором.
24 камень Инструкция к 1-й и 2-й серии:
25 начальник «Вам будут последовательно предъявляться карточки с бес-
смысленными слогами и прилагательными, составляющими пары.
4. Сделать вывод о влиянии эмоциональности и значимости
Эксперимент будет продолжаться до безошибочного воспроизведе-
материала на запоминание.
ния».
5.11. Исследование процесса заучивания и воспроизведения Инструкция к 3-й серии:
вербального материала модифицированным методом свободных «Вам последовательно будут предъявляться бессмысленные
(удачных) ответов (ММСО). слоги, ваша задача – назвать прилагательные из 1-й и 2-й серии,
Источник: Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и ког- которые соответствовали этим слогам».
нитивной психологии. – СПб.: Питер, 2002. Обработка и анализ результатов:
Цель: изучение влияния проактивного и ретроактивного тор- 1. Подсчитать общее количество правильных воспроизведе-
можения на процессы заучивания и воспроизведения вербального ний слов при каждом повторении для листов А-В и А-С, обозначив
материала. его VВ и VС.
Стимульный материал: 15 бессмысленных слогов (список А), 2. Построить по этим данным графики заучивания. По оси абс-
15 прилагательных (список В), 15 прилагательных (список С) – см. цисс – порядковые номера повторений, по оси ординат – значения
приложение 10. VВ и VС.
Ход выполнения работы. 3. Подсчитать число правильных воспроизведений слов из
Используется модифицированный метод свободных ответов, списков В и С.
предложенный Р. Мелтоном. 4. Проанализировать форму полученных графиков с точки
Эксперимент состоит из трех серий. зрения возможного влияния проактивного торможения на заучива-
В первых двух сериях используется классический метод удач- ние листа А-С.
ных ответов.
31 32
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- …
- следующая ›
- последняя »
